小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了第一课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，积累背诵，作业设计等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了四篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”，着重训练学生通过提取相关信息理解课文内容的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文本表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。
教材分析
4 曹冲称象
第一课时
课时目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2.正确地读课文，知道课文主要讲了一件什么事，写了哪些人。
3.学会按照“起因—经过—结果”的顺序给课文分段。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣，引导学生关注测量工具“秤”。
导语：（课件出示菜场、超市的人员给顾客称东西图，引导学生说出“秤”）秤是我们日常生活中非常重要的一件物品。我们如今使用的大都是电子秤，但是在电子秤还没有发明出来之前，我们的称重工具是什么样的呢？
2.（课件出示关于秤的图片）引导学生说出“秤杆、秤砣”等词语，读准翘舌音“秤”。
3.出示谜语并猜出谜底，导入本课学习。
四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖。全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。（大象）
（1）板书课题，学生齐读，提出疑问。
预设：曹冲为什么称象？他是怎么称的？
（2）认识“曹”和“称”字。“曹”是上下结构的字。“称”是左右结构的字，左边是“”，右边是“尔”。
（3）区分“称”与“秤”字，让学生说说这两个字的区别。
“称”与“秤”是一对字音相近的生字，且字形中都有禾木旁，学生容易混淆误读。可以让学生通过组词、看图的方式，在语境中加深印象，巩固读音。
（4）简单了解曹操和曹冲。
曹操（155—220）字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196—208）字仓舒，东汉末年人，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
二、初读课文，检测预习
1.学生自主读文，探究识字。
（1）读准字音，边读边画出不认识的字，用部首查字法查不认识的字，查出后多读几遍。
（2）教师鼓励学生用自己喜欢的方法，组成四人小组学习不认识的字。教师巡视指导。
2.读下列词语， 读准加拼音的汉字。
3.汇报交流识记生字的情况。
（1）用各种方法识记生字。
①偏旁相同。
·木字旁：“根”“柱”“杆”。课件出示树根、柱子、木质栏杆图片，引导学生通过关注木字旁识记生字。注意“杆”是个多音字，在“枪杆、一杆秤、杠杆”里读ɡǎn，在“旗杆、栏杆、标杆”里读ɡān。
·言字旁：“议”“论”。课件播放学生课堂小组讨论的小视频，引导学生通过情境再现理解“议论”的含义。这两个字的意思相近，构成词语“议论”，表示对人或事物的好坏、是非等表示意见。
②加一加、减一减。
砍＝石+欠 员＝口+贝 柱＝木+主
止＝正-一 站＝立+占 岁＝山+夕
称=秤-平+尔 杆=秆-禾+木
③比一比识字。
“重”和“量”：这是一组字形相近的生字，两个字中都有“里”。可以让学生结合生活经验，说说一些东西的重量，明白这个词语的意思。
④自编字谜：“上”多一竖。（止）
（2）交流其他识记生字的方法。
4.出示生字，学生以开火车读、同桌赛读、小组赛读等多种方式认读生字。
5.指导书写本课要求会写的字。
（1）学生观察字形，交流书写要点；教师重点指导易写错的字。
（2）当小老师范写，师生共评。
（3）学生自由练写，组织展示评价。
预设：写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字，使写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入学习中，让学生感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
6.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
三、再读课文，整体感知
1.提出问题，学生带着问题再读课文。
过渡：曹冲为什么要称象？大象到底有多重？曹冲用什么方法称象？同学们在上课前提出的问题，都是我们读课文要弄懂的重要问题。下面请大家轻声地、有感情地朗读课文，一边读，一边想：课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物？
2.学生交流读书情况。
3.教师引导，教学生初步认识事情的起因、经过、结果。
师：这篇课文是按照事情的发展顺序写的。一般来说，一个故事都有发生的原因，也就是起因；再就是故事发展的经过，也就是过程；最后是故事的结果。同学们已经将课文读过几遍了，那现在能和老师一起分一分吗？这篇课文可以分为三个部分：第一部分是第1、2自然段，写称象的——（生答：起因）；第二部分是第3、4自然段，写称象的——（生答：经过）；第三部分是第5自然段，写称象的——（生答：结果）。
四、积累背诵，作业设计
1.摘抄本课你喜欢的词语和句子，试着背一背。
2.完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
曹冲称象
这篇经典的历史故事，采用对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智。
借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲称象的办法好在哪里。
2课时
玲玲的画
玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，把弄脏的画改成了一幅美丽、有趣的画。故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
借助关键词，了解课文内容，讲述故事，懂得其中的道理。
2课时
一封信
本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着温暖的亲情。
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封信，并说明理由。
2课时
妈妈睡了
本文描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的情景，引导学生透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，体会母子之间的关爱之情。
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2课时
口语交际
做手工
介绍自己的一件手工作品的制作过程，学会按顺序进行表达，提高表达能力。
能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。
1课时
语
文
园
地
三
识字加油站
以9组词语激发学生培养广泛的兴趣爱好的欲望。
认识12个生字，了解词组的结构特点；能正确辨析与运用同音字；写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求；积累好词佳句，初步养成积累的好习惯；想象画面，背诵古诗；阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
2课时
字词句运用
区别形近字；会用“一边……一边……”造句。
写话
写一写自己喜爱的玩具。
展示台
展示自己在课内外积累的词句。
日积月累
背诵古诗《小儿垂钓》。
我爱阅读
阅读《王二小》这个故事，了解王二小的英雄事迹。
教学目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。（重点）
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。（重难点）