统编版（2024）二年级上册玲玲的画第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册玲玲的画第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，识字学词，再读课文，整体感知，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起学生的兴趣。
导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？这个树洞，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这张图片。（出示树洞手绘画）这是一个爱画画的人，看到这个树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅生动、可爱的图画。这样一来，这个树洞反而变美观了。今天，我们来认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。
2.板书课题，识字交流：识记“玲”字。
过渡：大家先来给玲玲打个招呼吧！（课件出示小女孩图片，生说：你好，玲玲！）
（1）引导识字、正音：“玲”是后鼻音，“玲玲”是一个名字，第二个“玲”读轻音。“玲”是形声字，右边的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”也是拟声词，用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
（2）读课题，猜一猜：小姑娘玲玲和画之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，识字学词
1.出示自读要求，学生自由读课文。
（1）通读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
（3）正确朗读课文，不漏字、不添字。
2.学生自读课文，圈画出本课的生字，合作识字。
（1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）小组内交流识字的方法，并准备全班交流。
3.课件出示生字新词，检查读文识字效果。
（1）小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“幅”的读音是fú。
（2）引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有“玲、详、幅、评、脏、催、懒、糟”。
（3）形近字辨析。
详（详细） 幅（一幅画） 评（评比）
洋（海洋） 副（副班长） 平（平时）
报（报纸） 并（并且）
抱（怀抱） 开（开心）
（4）出示会认字，指名读、抢读、全班齐读。
4.生字书写指导。
（1）出示生字，观察字在田字格中的位置。学生齐读生字，注意一看结构，二看占位，三看关键笔画。
左右结构：幅 评 纸 报
上下结构：奖 另 拿 并
半包围结构：画 独体字：及
（2）重点指导易写错的字。
“报”的右边先写横折钩，再写竖；“及”的起笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成。
（3）学生描红、临摹。教师巡视，及时纠正学生的错误。
（4）同桌比赛书写、互评。
5.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
三、再读课文，整体感知
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了一件什么事？你读完课文后有哪些感受？
2.教师指几位学生接读全文，其他学生听后点评。
点评要点：可以从字音是否读正确、句子是否读通顺、语速是否过快或过慢、语气语调是否到位、声音是否响亮清晰等方面来评价，可以先肯定优点，再提出改进的建议。
3.交流课文中不理解的词语。
预设：可以通过做动作理解“端详、收拾、懒洋洋”的意思，还可以用这些词语练习说话。
4.整体感知情节，理清课文顺序。
（1）出示三幅图画（玲玲最初画的画、玲玲不小心弄脏的画和玲玲最后修改的画，打乱顺序出示），教师引导排序：要是把这三幅图当作课文的插图，应该哪一幅在前，哪一幅在后？拿不定主意的可以再快速读课文。
（2）学生根据故事顺序给图画排序并说明理由。
（3）借助图片，小组成员互相交流：课文写了一件什么事？
过渡：学习《曹冲称象》时，我告诉大家可以按照“起因—经过—结果”的顺序概括故事情节，本文也可以按照这种方法来说，谁能说一说？
预设：课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
（4）怎样划分课文的层次？
（5）图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
意图：在低年级教学中，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，辅助学生学习。这个教学环节采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理解故事脉络，用图画帮助学习切入课文的学习。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾课文内容，点评学生的课堂表现，学生交流学习收获。
2.布置课后作业。
（1）与同学交流识字、写字方法，巩固生字新词。
（2）完成本课对应训练。教学目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、
时间”等7个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。试用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内
容，讲述故事。（重点）
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（重难点）