初中湘教版（2024）第一节 中国的疆域教学设计

这是一份初中湘教版（2024）第一节 中国的疆域教学设计，共7页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课我们以“温故而知新”为主线,通过旧知七大洲和四大洋,得出我国的海陆位置;通过旧知特殊的经线、纬线,得出我国的半球位置和纬度位置;通过读我国的邻居,强化学生的读图方法;通过旧知比例尺,学生学会量算我国东西、南北的距离;通过探究不同国家的对比,学会分析我国地理位置的优越性。
学习目标
1.运用地图,描述中国的半球位置、纬度位置、海陆位置及邻国,并分析中国地理位置的优越性,培养区域认知和综合思维的地理核心素养。
2.运用地图,描述中国疆域的范围,知道中国的陆地总面积。
3.在地图上指出中国濒临的海洋,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,增强国家版图意识与海洋权益意识。
重点难点
重点:1.中国的半球位置、海陆位置、纬度位置及邻国。
2.中国的疆域范围。
难点:中国地理位置的优越性。
教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课通过读图掌握了我国地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置、相邻位置)及邻国;通过读中国的疆域和景观图,知道我国的四至点和东西、南北景观差异的原因;通过读中国濒临的海洋图,掌握我国濒临的海、第一和第二大岛、领海及南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。
六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思




教学
模块
师生活动
设计意图
播放歌曲:《我的祖国》
总结:伴随着优美的歌声,让我们开启今天的中国地理学习之旅。
激发学生学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。
教师点拨:本学期我们要学习中国地理,通过七年级的学习,我们知道认识一个区域,首先要知道该区域的地理位置。让我们回忆一下某个区域地理位置的描述方法:半球位置、经纬度位置、海陆位置,那我们在描述中国地理位置时可以照搬照抄吗?
1.中国的地理位置
读图1-1中国在世界上的位置。在图中,你能找到哪些你学过的地理事物?
学生1:在图中可以找到七大洲和四大洋。
让学生到前面圈出七大洲和四大洋,并引导学生指出图中最醒目的中国。
教师追问:中国位于哪个大洲和哪个大洋的什么方位呢?
学生总结:中国位于亚洲的东部、太平洋的西岸,是一个海陆兼备的国家。
教师提问:图中除了七大洲和四大洋之外,还能看到什么?
学生2:图中还有经线和纬线。
学生在图中描出找到的特殊的经线和纬线,并说出它们分别有什么作用。赤道划分南半球、北半球,20°E和160°W划分东半球、西半球,
学生总结:中国位于北半球和东半球。
教师追问:还有哪些特殊的纬线?
学生2:图中还有4条用虚线表示的纬线,由北向南依次是北极圈、北回归线、南回归线、南极圈。
教师追问:这4条纬线有什么作用?
学生2:划分地球五带,由北向南依次是北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
教师追问:这4条纬线中哪条纬线穿过我国?我国在哪个温度带?
学生2:只有北回归线穿过我国的南部。我国大部分在北温带,小部分在热带,没有寒带。
读图1-7中国行政区划,观察图中中国的邻国与我国的距离有的近,有的远,离得近的国家为陆邻国,而离得远
在指图、描图、圈图的描述过程中培养读图能力、语言表达能力,提升区域认知素养。
的国家为隔海相望的国家。由于我国的邻居围绕在我国四周,所以读图时要先找一个起点,然后确定方向。比如,以朝鲜为起点,如果找陆邻国,我们就要按逆时针方向用笔描陆上国境线,如果找隔海相望的国家就要按顺时针方向。读图找到并圈出我国的邻居,并描述其在我国的什么方位。
学生4:(逆时针)陆邻国有朝鲜(东北方)、俄罗斯、蒙古(北方)、哈萨克斯坦(西北方)、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦(西方)、印度、尼泊尔、不丹、缅甸(西南方)、老挝、越南(南方)。
教师追问:在读图时,有哪些国家与我国有不连续的国界线?(强调在读图时,用笔描着陆界线)
学生4:俄罗斯(2段)、印度(3段)。
教师追问:在读图时,陆邻国中有哪些与我国海岸相邻?
学生4:朝鲜、越南。
教师追问:有哪些国家与我国隔海相望?
学生5:(顺时针)隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
教师总结:中国的地理位置
(1)半球位置:北半球、东半球。
(2)纬度位置:大部分位于北温带,小部分位于热带,没有寒带。
(3)海陆位置:位于亚洲东部、太平洋西岸,是一个海陆兼备的国家。
(4)相邻位置:
陆上邻国:朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
与我国隔海相望的国家:韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
教学
模块
师生活动
设计意图
2.我国的四至点
教师提问:读图1-2中国的疆域,回答下列问题。
(1)读出我国的四至点。
(2)读出我国四至点的经纬度度数,估算中国最东端与最西端之间跨越多少经度,最南端与最北端之间跨越多少纬度。
(3)运用已学知识,判断中国疆域是东西宽,还是南北长,并说出理由。
在图1-3、图1-4中,哪一组图反映了中国东西跨度大的特点,哪一组图反映了中国南北跨度大的特点?说出你的理由。
学生6:
最北端:黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线。
最南端:海南省南沙群岛曾母暗沙。
最东端:黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。
最西端:新疆维吾尔自治区帕米尔高原。
教师追问:图中什么样的线表示的是经线,什么样的线表示的是纬线,经度度数后的字母是什么,纬度度数后的字母是什么?
学生7:图中竖的线是经线,横的线是纬线,经度后的字母是E(东经)、W(西经),纬度度数后的字母是N(北纬)、S(南纬)。
学生8:
最北端:53°N,最南端:4°N,南北之间大约跨越50个纬度。
最东端:135°E,最西端:73°E,东西之间大约跨越60个经度。
教师提问:在地图中怎么能知道两地之间的距离?
学生回答:利用比例尺,比例尺=图上距离/实地距离,即实地距离=图上距离/比例尺,借助直尺量算东西、南北的图上距离,再计算。
通过读图,找到四至点和经纬度,量算距离,分析南北和东西景观差异的原因,培养学生的区域认知和综合思维素养。
通过量算,得出东西距离大约是5000千米,南北距离大约是5500千米。
教师活动:读图,我们发现东西距离比南北距离长,大家计算的结果为什么南北距离比东西距离长呢?
其实我们读图时,关注的是陆地上的距离,而没有关注到我国南部的海上距离,我国的领土包括领地、领海、领空。领地主要是陆地面积,我国的陆地总面积约960万平方千米,差不多与整个欧洲的面积相等。在世界各国中,仅次于俄罗斯和加拿大,居第3位。领海:中国领海的宽度为12海里。
学生:读图1-3,北京奥运会开幕式时,北京时间为20点左右,而新疆喀什观看时还是白天,这是因为有时差,因经度不同而地方时不一样。
读图1-4,春节期间黑龙江省冰天雪地,海南省却是绿树成荫,这是因为海南省的纬度低,黑龙江省的纬度高。纬度越高,气温越低。
3.我国的临海
教师:读图1-5中国濒临的海洋。我国东部濒临的海自北向南依次有哪些?
学生:读图可知,自北向南依次是渤海、黄海、东海、南海。
教师:读图,我国哪里直接面临太平洋?
学生:台湾岛的东海岸。
教师:我国海域分布有面积在500米2以上的岛屿6500多个,其中面积最大的岛屿和第二大岛是什么岛?
学生:第一大岛是台湾岛,第二大岛是海南岛。
教师:我国的半岛有辽东半岛、山东半岛、雷州半岛;海峡有台湾海峡。内海是指深入大陆内部,四周被大陆内部、半岛、岛屿或群岛包围的海域,我国的内海有渤海、琼州海峡。
我国于2012年设立了地级三沙市,管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。钓鱼岛及其附属岛屿黄尾屿、赤尾屿等,自古以来就是我国的神圣领土,我国对此拥有无可争辩的主权。我国渔民经常到此海域捕鱼。
探究:中国的地理位置及其优越性。
(1)与俄罗斯、加拿大、巴西相比,中国的纬度位置有什么不同?说说中国纬度位置的优越性。
结论:俄罗斯和加拿大位于北温带和北寒带,纬度较高,限制了农业发展;巴西大部分位于热带地区,农产品较单一 。中国大部分位于北温带,小部分位于热带,没有寒带。中国跨纬度广,南北气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。
(2)与蒙古、日本相比,中国的海陆位置有什么不同?说说中国海陆位置的优越性。
结论:蒙古是一个内陆国,限制了对外贸易的发展;日本是一个岛国,限制了领土范围。中国位于亚欧大陆东部、太平洋西岸,是一个海陆兼备的国家。中国东临太平洋,海岸线漫长,海域广阔,有利于海洋事业的发展及同海外各国的友好往来;西部深入亚欧大陆内部,陆上交通便利,有利于发展对外贸易。
通过对比不同国家的地理位置,分析我国地理位置的优越性,培养学生的综合思维能力。