湘教版（2024）八年级上册第一章 中国的疆域与人口第二节 中国的行政区划教学设计

这是一份湘教版（2024）八年级上册第一章 中国的疆域与人口第二节 中国的行政区划教学设计，共6页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课以读图为主线,通过5个问题引领学生读图、圈图,初步认识我国34个省级行政区域单位的名称和位置。以歌谣的形式快速记忆34个省级行政区域单位的名称,让学生通过看天气预报逐步掌握行政中心的名称。
学习目标
1.结合相关实例,了解我国现行的三级行政区划。
2.能够在地图上准确找出我国34个省级行政区域单位,并记住它们的名称、简称、轮廓和行政中心,培养学生区域认知的地理核心素养。
重点难点
重点:34个省级行政区域单位的名称、简称、轮廓和行政中心。
难点:我国省级行政区域单位的位置和轮廓。
教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
通过读图,我们初步了解了34个省级行政区域单位的名称和位置;通过读车牌,我们了解了省级行政区域单位的简称及用途;通过形象记忆法,我们记忆了省级行政区域单位的轮廓等。
六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思




教学
模块
师生活动
设计意图
教师:同学们,谁知道自己户口本上的地址?
学生:✕✕省✕✕市……
教师:地址中的省、县、镇是我国现行的行政区划。
以学生熟悉的事物引入,激发学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。
1.三级区划
自主学习:学生阅读教材第7页,完成以下问题。
(1)中国的三级行政区划是什么?
(2)最高级别的省级行政区域单位有 个,包括 个省、 个自治区、 个直辖市和 、 2个特别行政区。 是我们伟大祖国的首都。 是中国不可分割的神圣领土。
读图1-7中国行政区划,学生找出我国5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
学生:自治区有内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。
教师点拨:强调内蒙古自治区是东西跨经度最大的省级行政区域单位,新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省级行政区域单位,宁夏回族自治区是自治区中面积最小的省级行政区域单位,西藏自治区是我国海拔最高的省级行政区域单位,广西壮族自治区是自治区中纬度最低的省级行政区域单位。
学生:直辖市有北京市、天津市、上海市、重庆市。
教师点拨:强调4个中面积最小的是上海市,最大的是重庆市。重庆市的轮廓像三叶草。
学生:香港和澳门是2个特别行政区。
教师点拨:强调香港和澳门位于广东省的南部,珠江口的两侧,面积很小。
在指图、描图、圈图的描述过程中培养读图能力、语言表达能力,提升区域认知素养。
2.名称及位置
教师:读图1-7中国行政区划,回答下列问题。
(1)用红笔描出陆界线,逆时针读出我国有陆上邻国的省级行政区域单位。
(2)用红笔描出海岸线,顺时针读出我国沿海的省级行政区域单位。
(3)用红笔描出黄河的干流,沿河流流向读出黄河流经的省级行政区域单位。
(4)用红笔描出长江的干流,沿河流流向读出长江流经的省级行政区域单位。
(5)用红笔描出北回归线,自西向东读出北回归线穿过的省级行政区域单位。
学生1:有陆上邻国的省级行政区域单位是辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区,共9个。
学生2:我国沿海的省级行政区域单位有辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省、广西壮族自治区,共14个。
学生3:黄河流经的省级行政区域单位有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省,共9个。
学生4:长江流经的省级行政区域单位有青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市,共11个。
教师:读图,黄河和长江共同流经的省级行政区域单位有哪些?
学生5:青海省、四川省。
学生6:自西向东,回归线穿过的省级行政区域单位有云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省,共4个。
教师:仔细观察地图,我们在读图时,有没有没读到的省级行政区域单位?
学生:北京市和贵州省。
在指图、描图、圈图的过程中培养读图能力、语言表达能力,提升区域认知素养。
教师:通过读图,我们初步了解了我国34个省级行政区域单位的名称和位置,老师分享一个快速记忆的好方法。
两湖两广两河山,五江二宁青陕甘,
云贵西四北上天,内重台海福吉安,
还有香港、澳门和重庆。
过渡:虽然省级行政区域单位的名称很重要,但是有时候使用不方便,比如汽车的车牌,每个车牌第一个字都是一个汉字,这是省级行政区域单位的简称,简称怎么来的呢?
3.简称
教师:让学生阅读教材第7页活动部分第2题,并说出简称的由来。
学生:简称的由来主要有3个。
第一, 用省级行政区域单位名称中的一个字或几个字作简称,如台 (台湾省)、 内蒙古(内蒙古自治区)。
教师:读教材第8页的表格,第一种由来的简称有多少个?
学生:20个。
学生:第二, 用省级行政区域单位的主要河流名或山名作简称,如闽 (福建省有闽江)、 皖(安徽省有皖山,现称天柱山)。
教师:以河流名作简称的还有赣(江西省有赣江)、湘(湖南省有湘江)。
学生:第三,用省级行政区域单位的历史名称作简称,如鲁(山东省)、豫(河南省) 等。
教师:与历史有关的还有冀(河北省)、晋(山西省)、秦(陕西省)、蜀(四川省)。
学生:此外, 多数省级行政区域单位只有一个简称,但少数省级行政区域单位有两个简称,如四川省(川或蜀)、云南省 (云或滇)、贵州省(贵或黔)、陕西省(陕或秦)、甘肃省(甘或陇)、上海市(沪或申)。
通过学生自学,了解我国各省级行政区域单位的简称,并在生活中关注简称的实用性,培养学生自主学习的能力和从生活中学习地理知识的能力。
教师:简称虽然就一个字,但34个,记忆起来也比较困难。教材上给我们提供了一种三字经的形式,读起来朗朗上口,我们读读看。
京津沪、 黑吉辽, 内蒙古、 晋陕甘;
青新宁、 冀鲁豫, 苏浙皖、 湘鄂赣;
川黔滇、桂粤闽, 藏琼台、 渝澳港。
简称虽然只有一个字,但是有些字难写,有些字难读,大家要把难读的字标记拼音,多写几遍。简称在生活中最常用到的就是我们的车牌,大家平时要多观察,看看能看到哪些省的汽车。
4.行政中心
教师:观察教材第8页的表格,表格的第三列是行政中心,表格中有的省区名称和行政中心是一样的。
学生:有北京、天津、上海、重庆、香港、澳门这6个。
教师:大家可以通过观看天气预报,熟记每个省级行政区域单位的行政中心。
5.轮廓
读图,大家发现34个省级行政区域单位的轮廓是不一样的,我们怎么能记住每个省级行政区域单位的轮廓呢?最好的方法是形象记忆法,例如,河北省像一个空握的拳头,青海省像一只兔子,宁夏回族自治区像一个十字架,山东省像一只鸡腿,湖北省、湖南省、广东省像帽子、头、脖子等等。
生活中处处有地理,地理知识就在我们身边,学习对生活有用的地理,可以有效地帮助学生解决生活中的问题。
教师举个例子,让学生发挥想象来记忆轮廓,培养学生的形象思维能力。