人教版高中语文选择性必修下册第一单元课时评价作业（二）含答案

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课时评价作业(二)(一)语言文字运用阅读下面的文字,完成1~2题。古人在日常生活中,以“自谦而敬人”为原则,常常借助各种礼仪来体现之。当人们由于种种因素不能见面,只能将情感诉诸笔墨、托诸邮驿时,礼仪依然不可或缺,字里行间的揖让进退之态不仅依然可见,而且更为温文尔雅、彬彬有礼,从而形成了富于中国特色的书信文化。古代“书”和“信”是有区别的:“书”指信件,(　 ① 　)。如汉乐府诗《孔雀东南飞并序》中“自可断来信”的“信”,就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中,(　 ② 　)。如上下款的称呼怎么写,结尾的祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空格,等等。上款写受书人,下款写作书人,为明清以来常见的格式;但汉魏六朝的书札,(　 ③ 　)。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样的。古代的书信,多半写在竹木牍上,一般长一尺,所以书信也称尺牍或书札。《古诗十九首》中有首《孟冬寒气至》,诗中有一段:“客从远方来,遗我一书札。上言长相思,下言久离别。置书怀袖中,三岁字不灭。”收信的人把信贴身小心地藏着,历三年之久,字迹都不曾磨灭。1.在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。解析:第①处,前文语境是说“书”和“信”有区别,“书”指信件,根据后文举的例子可知,此处应填“‘信’指使者”之类的内容。第②处,根据下文举的例子“上下款的称呼怎么写……哪里有空格,等等”可知,此处说的是书信的格式,故此处可填“逐渐形成了一套固定的格式”之类的内容。第③处,语境说的是汉魏六朝的书札上下款的格式与明清时期不同,前一句有“但”,此处可用“却”呼应,再根据前文“上款写受书人,下款写作书人”和后文举的《报任安书》中的例子可知,此处可填“却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人)”之类的内容。答案:①“信”指使者　②逐渐形成了一套固定的格式　③却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人) 2.分别概括三个段落的主要内容。解析:第1段共有两句话,第一句是说古人注重礼仪,第二句是说书信文化的形成,据此可概括出:古代的书信文化十分讲究礼仪。第2段中,第一、二句讲的是“书”和“信”的区别,其余的句子讲的是书信的固定格式以及格式的变化,据此可概括出:古代“书”“信”的区别,书信格式的不同。第3段中,第一句具有概括性,根据“书信也称尺牍或书札”可概括出:古代书信的别称。答案:①古代的书信文化十分讲究礼仪。　②古代“书”“信”的区别,书信格式的不同。　③古代书信的别称。(二)阅读理解阅读下面这首诗,完成3~4题。旧题苏武诗四首(其三)①结发为夫妻,恩爱两不疑。欢娱在今夕,嬿婉②及良时。征夫怀往路③,起视夜何其④。参辰⑤皆已没,去去从此辞。行役在战场,相见未有期。握手一长叹,泪为生别滋。努力爱春华,莫忘欢乐时。生当复来归,死当长相思。【注】 ①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作《留别妻》,旧传为苏武出使时留别妻子之作。②嬿婉:夫妻恩爱的样子。③怀往路:想着出行的事。“往路”一作“远路”。④夜何其:语出《诗经·小雅·庭燎》的“夜如何其”,是说“夜晚何时”。⑤参(shēn)辰:二星名,代指所有星宿。3.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)A.“征夫怀往路,起视夜何其”两句,笔锋陡转,将开头轻松、欢快的气氛抛入生离死别的无限悲哀之中。B.“去去从此辞”中“去去”两字相叠,生动地表现了主人公道别时那种痛苦不堪、语噎词塞的情态。C.“握手一长叹,泪为生别滋”两句,与“举手长劳劳,二情同依依”两句不同,前者没有后者情深。D.“恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。 解析:C项,“前者没有后者情深”理解错误,两者异曲同工,都展现了离别时无限悲怆、难以自持的情景。答案:C4.有人说,诗歌的最后四句当是夫妻二人的对话,也有人说是征人对妻子的叮嘱。你是怎样理解的?谈谈你的看法。答案:(示例)我认为应该是夫妻之间的对话。其中“努力”二句是妻子对丈夫的嘱托,她要丈夫在行役中爱惜自己的青春年华,注意保重身体,同时牢记夫妻间的恩爱与欢乐,体现了一个妻子对丈夫的关心和担心。“生当”二句是丈夫对妻子的回答:“若能生还,一定与你白头偕老;若死在战场,也将一直把你怀念。”表现了丈夫对爱情的忠贞不渝。