统编版（2024）二年级上册语文园地二第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册语文园地二第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《语文园地二》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.背诵关于中华美德的名言。
2.初步了解名言的意思，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。
3.阅读《十二月花名歌》。
4.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
【教学过程】
一、关联旧知，激趣导入。
1.我们来一起背一背《弟子规》总叙。
2.《弟子规》里面有许多指导我们言行的名言警句。类似的名人名言还有很多，我们今天再来学习几句。
上节课我们也学会了部首查字法，下面请同学们自己试着读一读课件中出示的名言，不认识的字借助字典查一查。
教师板书：名言
二、学习“日积月累”
1.教师提出要求：学生自主阅读“日积月累”中的三句名言，借助拼音读准字音，读通句子。
2.指名学生分句朗读，教师相机正音指导：强调 “欲、勿、规、矩”的字音，注意“朋友、规矩”在文言文中要读本音，不能读轻声。
3.提出要求：鼓励学生再次进行朗读练习，将句子读得更加正确流利，读准句子的停顿。
4.全班交流对诗句大致意思的理解，在学生交流的过程中：（1）教师相机出示课件，引导学生练习表达，将句子说清楚，说完整，感受诗句中所揭示的道理。
（2）“己所不欲，勿施于人”的意思：自己不喜欢的，就不要强加给他人。这句话告诉我们，人应该有宽广的胸怀，待人处事时应该设身处地，宽宏大量，切勿心胸狭窄。
（3）“与朋友交，言而有信”的意思是：人与人之间交往要守信用，说到做到。强调了诚信的重要性。
（4）“不以规矩，不能成方圆”的意思是：本义是不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。用来劝诫人做事要遵循一定的法则。
5.创设情境，运用句子。
（1）同学们，遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句话呢？
（2）课件出示相关情境，指名说句子。
有位同学不愿意被别人起外号，他却经常给别人起外号，你可以和他说：“ ”
有位同学和你约好星期六上午九点到图书馆见面，他却没来，你可以和他说：“ ”
同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为然，你可以和他说：“ ”
6.学生尝试背诵名言。
三、学习“我爱阅读” 。
1.教师引入：一年四季，都有美丽的鲜花盛开，你们知道不同的月份，都有哪些花开放吗？赶紧读一读《十二月花名歌》吧！
出示要求：请同学们自由朗读短文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
教师板书课题：十二月花名歌
2.播放范读。
3.指名学生分句朗读，在学生朗读的过程中相机正音，强调“正月”的“正”是第一声，“正上妆”的“正”是第四声，并进行适当的朗读指导，指导学生将句子读正确，读流畅。
4.解读“冬月”指的是阴历的11月份，“腊月”指的是阴历的12月份。
6.指导学生看课文插图，将花名与图对应起来，教师提醒学生插图上的各种花从左上方到下方再到右上方，是按照月份顺序排列的。
7.指名学生交流喜欢图中的什么花，这种花是什么样子，为什么喜欢。
8.教师多媒体播放山茶到寒梅这十二种花的图片，给予学生进一步直观的认识。
9.思考：读完了短文，你知道了什么？
预设：我知道了一年十二个月代表的花，这些花不但装点了我们的生活，而且给我们带来了美的享受。
10.全班拍手齐读儿歌。
11.出示《十二蔬菜歌》，引导学生拓展学习：这是农谚歌谣，形象地写出了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，我们一起来读一读。
四、课堂小结，布置作业。
1.课堂小结：小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它们的主要特点，收获可真多。大自然是一幅美丽的画，一首动听的歌，希望小朋友们能多和家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美丽。
2.布置作业：
（1）日积月累中的名言背一背。
（2）再搜集一些名人名言，不认识或不理解的字借助字典学会学懂。
【板书设计】
部首查字法
名言
十二月花名歌
【教学反思】
在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的练习第③题做准备。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。最后完成下面的三道练习题。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。
一、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
二、不足之处：课堂时间安排不够合理。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
三、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。