小学语文统编版（2024）三年级上册秋天的雨第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册秋天的雨第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了激情导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，说说自己最感兴趣的部分。
教学过程
一、激情导入，揭示课题
1.播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到了什么。
导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放音频。）不同季节的雨声是不一样的，带给我们的感觉也是不同的。那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。
2.出示课题，朗读课题：秋天的雨。
二、初读课文，检测预习
1.自主朗读课文，出示读书要求。
（1）大声地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
（2）圈出生字新词。
（3）在每一个自然段前标上序号。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
3.检测字词预习情况，指导生字识记和书写。
识字方法：“曲”是多音字，可结合字义进行读音区别记忆；“争、闻、勾”几个字，可演示动作帮助记忆；“颜、料、票、仙、洞、油”几个字，可以结合图片进行理解；“丰、厚”等字可以运用反义词或是编字谜进行归类识记；“盒、曲、枚”等在文中作量词，可适当拓展运用，增强记忆。相机指导归类识字。
三、再读课文，整体感知
1.学生自读课文，思考：
（1）你觉得秋天的雨神奇吗？有哪些神奇之处？
（2）你最喜欢哪些内容，做上记号。
2.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。教师结合朗读情况进行点拨，指导重音、停顿，理解重点词语。
3.整体把握课文内容。
（1）课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的主要内容。（抓住每一段的第一句话。）
方法拓展：我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。抓住总起句能让我们更轻松地读懂整段话讲的是什么。
（2）读一读第2、3、4自然段，课文是从哪几个方面写秋雨的呢？（缤纷的色彩、好闻的气味、动植物准备过冬的景象。）
（3）给课文划分层次，归纳每一层次写的是什么。［秋雨到来（1）—秋雨的特点（2～4）—秋雨的作用（5）］
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
过渡：同学们，四季的雨总是给我们带来不一样的感受。这节课通过生字生词的学习，通过朗读，我们对课文已经有了初步的感知，但是，秋天到底是什么样的，秋雨到底神奇在何处，下节课我们再继续交流探究。
2.引导学生交流收获。
（1）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。
（2）联系生活，丰富想象：仔细观察家乡秋天的某一景物，想一想景物有哪些特点，像课本上那样，用生动有趣的语言说一说。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。（重点）
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。（重点）
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。（难点）