苏教版四年级下册2.预测同步达标检测题

这是一份苏教版四年级下册2.预测同步达标检测题，共9页。试卷主要包含了班主任工作的中心环节是，德育是指教育者培养受教育者，课外校外教育的主要组织形式是，班主任工作的主要任务是，班主任了解学生最基本的方法是，教学过程是一种特殊的等内容，欢迎下载使用。
【答案】A
【解析】考点：本题考查德育的基本原则。应试解难：每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。
A. 从学生实际出发原则
B. 知行统一原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 依靠积极因素，克服消极因素原则
2.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（ ）
【答案】D
【解析】考点：本题考查学校教育的地位。应试解难：在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。
A. 次要作用
B. 协调作用
C. 重要作用
D. 主导作用
3.班主任工作的中心环节是（ ）
【答案】B
【解析】考点：本题考查班主任工作的中心环节：应试解难：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 做好工作计划和总结
4.德育是指教育者培养受教育者（ ）
【答案】B
【解析】考点：本题考查德育的概念。应试解难：德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。
A. 道德的活动
B. 品德的活动
C. 政治素质的活动
D. 法纪观念的活动
5.课外校外教育的主要组织形式是（ ）
【答案】A
【解析】考点：本题考查课外校外教育的组织形式。应试解难：小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
A. 小组活动
B. 集会活动
C. 个人活动
D. 文体活动
6.班主任工作的主要任务是（ ）
【答案】D
【解析】对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。
A. 评定学生操行
B. 教育学生努力学习
C. 做好家长工作
D. 对学生进行品德教育
7.学校进行教育和教学活动的基本单位是（ ）
【答案】C
【解析】考点：本题考查学校进行教育和教学活动的基本单位。应试解难：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。
A. 个人
B. 小组
C. 班级
D. 个人和小组相结合
8.班主任了解学生最基本的方法是（ ）
【答案】D
【解析】观察法是了解学生的基本方法，问卷法是一种辅助手段，调查法、测量法和访问法都是了解学生的常用方法。
A. 访问法
B. 调查法
C. 测量法
D. 观察法
9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）
【答案】C
【解析】一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。
A. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
B. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
C. 视具体情况，可有多种开端
D. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
10.教学过程是一种特殊的（ ）
【答案】D
【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性。因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。
A. 心理过程
B. 思考过程
C. 学习过程
D. 认识过程
11.下列不是家庭教育的主要特点的是（ ）
【答案】B
【解析】与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。
A. 教育方法的多样化
B. 教育形式的集体化
C. 教育内容的生活化
D. 教育方式的情感化
12.教师劳动的创造性主要体现在（ ）
【答案】C
【解析】暂无解析
A. 进行科学的发现
B. 进行技术的发明
C. 创造性地运用教育规律
D. 探索未知领域
13.班主任工作的主要任务是（ ）
【答案】A
【解析】暂无解析
A. 对学生进行品德教育
B. 组织学生参加劳动和其他社会活动
C. 关心学生身体健康
D. 做好家长工作，争取社会有关方面配合
14.教学过程是以认识为基础（ ）
【答案】A
【解析】暂无解析
A. 促进学生发展的过程
B. 促进教师教的过程
C. 形成操作技能的过程
D. 学习直接经验的过程
15.启发性原则的提出是符合（ ）
【答案】D
【解析】暂无解析
A. 教学的目的
B. 教学任务
C. 知识本身的特点
D. 学生的认识规律
16.了解和研究学生包括（ ）
【答案】A
【解析】全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。
A. 学生个体和集体两个方面
B. 学生品德和学习两个方面
C. 学生校内和校外表现两个方面
D. 学生家庭环境和社会关系两个方面
17.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（ ）
【答案】B
【解析】德国的教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论。儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。
A. 教学与发展的关系理论
B. 范例方式教学理论
C. 结构主义教学理论
D. 儿童智力发展阶段理论
18.教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出，今后要重点推进____的改革与发展。（ ）
【答案】B
【解析】《2003—2007年教育振兴行动计划》明确提出重点推进农村教育发展和改革，坚持把农村教育摆在重中之重的地位。
A. 基础教育
B. 农村教育
C. 高等教育
D. 职业教育
19.下列不属于课程的是（ ）
【答案】A
【解析】语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。
A. 学校周边环境
B. 英语
C. 语文
D. 数学
20.德育过程的基本矛盾是（ ）
【答案】C
【解析】A、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
A. 教育者与德育内容、方法之间的矛盾
B. 受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C. 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D. 教育者与受教育者之间的矛盾
21.少年期学生所处的年龄阶段是（ ）
【答案】C
【解析】暂无解析
A. 6～11岁
B. 7～12岁
C. 11、12～14、15岁
D. 12、13～15、16岁
22.集体舆论是指（ ）
【答案】A
【解析】暂无解析
A. 集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见
B. 班主任所提倡的言论和意见
C. 集体中所有人都一致同意的言论和意见
D. 集体中优秀分子的言论和意见
23.提出直观性教学原则的主要依据是（ ）
【答案】A
【解析】暂无解析
A. 学生的认识规律
B. 以往的规律
C. 学科的逻辑系统
D. 教学内容的思想性
24.教学过程的中心环节是（ ）
【答案】C
【解析】暂无解析
A. 运用知识，形成技能技巧
B. 感知教材，形成表象
C. 理解教材，形成概念
D. 知识的巩固与保持
判断题 （共4题，共4分）
25.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
【答案】×
【解析】错误。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
26.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
【答案】×
【解析】此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。
27.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。
【答案】√
【解析】课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。
28.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
【答案】×
【解析】根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
问答题 （共8题，共8分）
29.分析意志行动的心理过程。
【答案】
【解析】(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机．确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。
30.试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
【答案】
【解析】人的全面发展的涵义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
31.在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念?
【答案】
【解析】（1）合理利用日常概念。（2）充分利用感性经验。（3）注意“变式”的运用。（4）词和感性材料的结合。（5）正确给概念下定义。（6）在实际运用中掌握概念。（7）形成正确的概念体系。
32.简述心理学主要流派的主要思想。
【答案】
【解析】（1）构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素； （2）机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境； （3）行为主义心理学：行为主义有两个重要韵特点：①否认意识，主张心理学研究行为；②反对内省，主张用实验方法； （4）完成心理学：即格式塔心理学：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义； （5）精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象； （6）认知心理学：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体； （7）人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。
33.试述促进素质教育的意义
【答案】
【解析】（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力； （2）实施素质教育是全面发展教育的落实； （3）实施素质教育是克服“全面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。
34.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
【答案】
【解析】（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律；②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 （2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括；②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
35.简述教师劳动的任务和特点。
【答案】
【解析】（1）教师劳动的任务：做好教学工作；做好思想品德教育工作；关心学生的身体和生活，促进学生全面发展。 （2）教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广域性；长期性和间接性；主体性和示范性。
36.联系实际说明如何培养健康的情绪。
【答案】
【解析】(1)形成正当的、合理的需要； (2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。