七年级上册（2024）做有梦想的少年教学设计及反思

这是一份七年级上册（2024）做有梦想的少年教学设计及反思，共5页。

2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治
《做有梦想的少年》教学设计
核心
素养
目标
‌政治认同‌：引导学生理解中国梦的内涵，增强对国家的认同感和归属感，培养学生的爱国情感，使学生能够积极认同和拥护国家的发展理念和政策。
‌道德修养‌：帮助学生树立正确的梦想观念，培养学生的志向和追求，提高学生的道德修养，使学生能够具备良好的道德品质和行为习惯。
‌法治观念‌：通过了解实现梦想的方法，引导学生以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦，同时强化法治意识。
‌健全人格‌：鼓励学生积极面对挑战，培养学生的坚韧意志和乐观精神，促进学生健全人格的发展，使学生能够具备稳定的情绪、积极的心态和良好的人际关系。
‌责任意识‌：让学生明白实现梦想需要付出努力和承担责任，培养学生的责任意识和担当精神，使学生能够主动承担自己的责任，为实现梦想和国家发展贡献自己的力量。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌
教学
重点
体会梦想的意义，明确如何确立梦想。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌
教学
难点
理解个人梦想和中国梦的关系，自觉将个人的梦想与国家发展和时代进步紧密结合。‌‌‌‌‌‌‌
教学过程
导入
中国速度：奥运提到9秒83你会想到谁?
苏炳添自从参加完东京奥运会后，苏炳添就成为家喻户晓的奥运英雄.时间各种赞誉纷纷涌现:苏神、YYDS、中国速度、亚洲传奇等等。思考：苏炳添为什么会取得这样的成功?‌‌
授新课
探究一：近五年关键词：
展现更多的农业科技
把农业以更轻松的方式传播给年轻人
走进千家万户
发展乡村共富
思考：什么是梦想？
学生：
教师：梦想是对未来美好生活的愿望。
探究二：谈谈你的梦想
学生：（自由回答）特种兵、医生、中国首富、南极探险、环游世界
思考：如果这些梦想不能实现，那他们还有意义吗？
学生：
教师：有意义，就算梦想不能实现，梦想也能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
探究三：《种地吧少年》
对于参与节目的少年们来说，这200天的经历，是一次心灵的洗礼，是对生活态度的重塑。他们在这片土地上，不仅种下了作物，更种下了对未来的希望和梦想。节目结束后，他们带着这段经历，继续在各自的领域发光发热，用更加坚定和自信的姿态,迎接生活的每一个挑战。
节目的热播，不仅让更多人关注到了农业和农村发展，还带动了当地农文旅融合的实践。在杭州西湖区，一个名为“十个勤天·种地星球”的体验基地正在筹建,预计将投资3.8亿元,这不仅是对节目影响力的肯定，也是对农业价值的重新认识。
思考：“十个勤天”的梦想对个人和社会具有什么意义?
学生：
教师：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。
探究四：你知道禾下乘凉梦是谁的梦想吗?
“十个勤天”对于土地的激情有着极强的感染力,让无数“禾伙人”开始相信土地的力量,关注季节交替的生机，感受花开枝头满眼春的浪漫，感受秋结万果丰收乐的充实。
十个少年以新农人自居，努力为农业注入新的活力。在这个“现在没有年轻人种地”的时代，他们自己花200天种植水稻,将种地的不易清晰展现给大众。他们给自己的稻米设计包装,使用的是“禾下乘凉梦”。
“杂交水稻之父”袁隆平少年立志,一生追梦。有一次,学校组织学农活动，年少的袁隆平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那种田园之美.农艺之乐。从那时起,他就想长大以后一定要学农。随着年龄的增长,愿望更加强烈,学农成为了他的人生志向。考大学时，他说服父母:“吃饭是第一件大事，没有农民种田,就不能生存….”最终,他如愿进了相辉学院的农艺系。在大学学习期间。他立志要改造农村,为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生,把“发展杂交水稻,造福世界人民”作为毕生事业。他的杰出成就不仅造福中国，而且惠及全世界。
思考1：袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?袁隆平的追梦故事给了你什么启示?
学生：
教师：做有梦想的少年,应当树立远大志向。志向是人生的航标,是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。
思考2：在“十个勤天”身上你看到了什么？
学生：
教师：少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
知识拓展：中国梦是指实现中华民族伟大复兴，基本内涵为国家富强、民族振兴、人民幸福。
板书
设计
课堂
检测
1．2024年4月30日，汤洪波、唐胜杰和江新林三位宇航员完成了为期6个月的太空生活，顺利返回地球。他们出身平凡，却志存高远，从普普通通的人到万里挑一的太空英雄，可以看到梦想与热爱的力量。从他们身上，我们感悟到（ ）
A．实现了个人梦就等同于实现了中国梦
B．梦想能激发生命的热情和青春的活力
C．梦想必须借助于他人的力量才能实现
D．中学生都应成为中国航天梦的接班人
2．青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，很多人在这一阶段就开始编织自己的人生梦想。黄旭华院士回忆自己在战火纷飞中的求学过程时提及，“国家太弱就会任人欺凌、宰割！我不学医了，我要读航空、造船，将来我制造飞机捍卫我们的蓝天，制造军舰抵御外国的侵略”。这启示我们（ ）
①少年的梦想应与时代脉搏紧密相连
②青少年就要早立志、立长志、立大志
③少年有梦，不仅心动，更应有行动
④中国梦就是少年梦
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3．走出河南开封田埂的“航天新人”汪新林，为了实现内心深处的参军梦，埋头学习，苦练技能，在地上驾驶过坦克，在天上飞过战斗机，紧接着驾乘飞船去遥远的太空，认真执行航天任务，为国争光。汪新林的经历启示我们（ ）
①圆梦需要认真学习，苦练技能
②要树立与时代紧密相连的梦想
③要懂得少年所有的梦想都能实现
④为了自己更好的生活要不懈追梦
A．①③ B．①②
C．③④ D．②④
4．“我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量……”读何其芳的诗《我为少男少女们歌唱》，让我们感到（ ）
①进入中学的我们如早晨的太阳充满生机和力量
②编织人生的梦想，是青少年时期重要生命主题
③少年的梦属于未来，因此不是人类所需要的
④少年有梦，应止于心动，努力学习才是重点
A．①② B．②③
C．①④ D．③④