语文人教部编版（2024）10* 往事依依/于漪教案设计

这是一份语文人教部编版（2024）10* 往事依依/于漪教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

（一）语言构建与运用
1. 积累生动优美的语言，如“凝视着壁上的名人字画，沉浸在美妙的意境中”等，丰富自己的语言储备。
2. 学习文章中多种修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，并能在写作中加以运用。
3. 掌握记叙文的写作方法，能够清晰地叙述往事，表达自己的情感和感悟。
（二）思维发展与提升
1. 通过对文本的分析和解读，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解文章的结构和脉络。
2. 引导学生进行联想和想象，拓展思维空间，提高创新思维能力。
3. 鼓励学生对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点和看法，培养独立思考能力。
（三）审美鉴赏与创造
1. 感受文章中所描绘的自然之美、文学之美和情感之美，培养学生的审美情趣。
2. 分析文章的语言美、意境美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生通过写作、绘画等方式表达自己对美的感受和理解，培养审美创造能力。
（四）文化传承与理解
1. 了解中国传统文化中对文学、自然和人生的感悟，传承优秀文化传统。
2. 体会作者对青少年时期阅读经历的珍视，引导学生认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯。
3. 理解文章中所蕴含的人生哲理和价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 品味文章优美的语言，体会作者对往事的深情。
2. 理解文章中所表达的阅读对人生的重要意义。
（二）教学难点
1. 引导学生理解文章中蕴含的深刻哲理和情感。
2. 培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力。
三、教学方法
1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2. 讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解文章内容，感受作者的情感。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段关于回忆往事的音乐视频，如《光阴的故事》等，营造出回忆的氛围。
2. 引导学生谈谈自己的往事，分享一些难忘的经历和感受。
3. 教师引出课题《往事依依》，并介绍作者于漪。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句错误。
3. 提问：文章围绕“往事依依”写了哪些往事？请学生用简洁的语言概括。
学生回答后，教师总结：文章主要写了作者少年时代的几件往事，包括看山水画、读《水浒传》、听国文课、听老师朗诵诗歌等。
（三）精读课文，品味语言
1. 分组朗读课文，每组选择一段自己喜欢的段落进行朗读，并说说喜欢的理由。
2. 教师引导学生品味文章的语言美。
（1）赏析词语：让学生找出文中生动形象的词语，如“凝视”“徜徉”“浩淼”等，分析这些词语的表达效果。
（2）分析修辞手法：引导学生找出文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其作用。
例如：“编织我童年美丽的生活花环”运用了比喻的修辞手法，把童年的生活比作美丽的花环，生动形象地表现了童年生活的美好。
（3）体会语言的节奏感：让学生朗读一些语句，感受语言的节奏感和韵律美。
例如：“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”这句话读起来朗朗上口，富有节奏感。
（四）深入探究，理解主题
1. 小组讨论：作者回忆这些往事，想要表达什么主题？
学生讨论后，教师引导学生明确：作者通过回忆少年时代的往事，表达了对自然、文学的热爱，以及阅读对人生的重要意义。
2. 提问：阅读对作者的人生有哪些影响？
学生回答后，教师总结：阅读丰富了作者的精神世界，培养了作者的审美情趣，激发了作者的爱国情感，为作者的人生奠定了坚实的基础。
3. 联系实际：请学生结合自己的阅读经历，谈谈阅读对自己的影响。
学生发言后，教师进行点评和总结，鼓励学生多读书，读好书。
（五）拓展延伸，审美创造
1. 多媒体展示一些优美的自然风光图片和文学作品片段，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 组织学生进行写作练习，要求学生以“往事依依”为主题，写一篇记叙文，表达自己对往事的回忆和感悟。
3. 学生完成写作后，进行小组交流和互评，推荐优秀作品在全班展示。
（六）课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题和语言特色。
2. 强调阅读的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
3. 布置作业：（1）背诵自己喜欢的段落；（2）阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
五、教学反思
在本节课的教学中，我注重以学生为主体，教师为辅，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。在教学过程中，我充分利用多媒体辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性。同时，我注重引导学生进行审美鉴赏和创造，提高了学生的语文素养。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生参与度不高，教学时间安排不够合理等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
在语言构建与运用方面，通过让学生积累优美语言、学习修辞手法和掌握记叙文写作方法，提高了学生的语言表达能力。在思维发展与提升方面，通过分析文本结构、引导联想想象和鼓励批判性思考，培养了学生的逻辑思维、创新思维和独立思考能力。在审美鉴赏与创造方面，通过感受自然之美、文学之美和情感之美，以及进行写作和绘画等活动，培养了学生的审美情趣和创造能力。在文化传承与理解方面，通过了解中国传统文化和阅读的重要性，传承了优秀文化传统，培养了学生的良好阅读习惯和正确的人生观、价值观。
在教学过程中，我注重互动环节的设计，采用了分组朗读、小组讨论、写作练习等方式，让学生积极参与到课堂中来。这些互动环节不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作学习能力和表达能力。同时，我也注重对学生的评价和反馈，及时肯定学生的优点，指出不足之处，帮助学生不断提高。
总之，通过本节课的教学，我希望学生能够在语言、思维、审美和文化等方面得到全面的发展，成为具有良好语文素养和综合素质的人才。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。