初中语文写作 如何突出中心教学设计

这是一份初中语文写作 如何突出中心教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）语言构建与运用
1. 引导学生学会围绕中心选择恰当的材料，运用准确、生动的语言进行表达。
2. 掌握一些突出中心的写作方法，如开门见山、卒章显志、设置线索等，并能在写作中灵活运用。
3. 通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力，使文章语言通顺、条理清晰。
（二）思维发展与提升
1. 培养学生的分析、综合、归纳等思维能力，帮助学生明确文章的中心思想，并围绕中心进行选材和构思。
2. 激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，以独特的方式突出文章中心。
3. 引导学生在写作过程中进行自我反思和修改，提高思维的严密性和逻辑性。
（三）审美鉴赏与创造
1. 让学生感受优秀作品中中心突出的美感，体会作者如何运用语言和结构来突出中心，培养学生的审美情趣。
2. 鼓励学生在写作中追求语言美、结构美和意境美，通过巧妙的构思和生动的描写突出文章中心，提高审美创造能力。
3. 组织学生对彼此的作品进行赏析和评价，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
（四）文化传承与理解
1. 引导学生关注生活中的文化现象和价值观念，通过写作表达对传统文化和现代文明的理解与感悟。
2. 培养学生的文化自信，鼓励学生在写作中传承和弘扬优秀传统文化，体现时代精神和文化内涵。
3. 帮助学生理解不同文化背景下的写作风格和中心表达，拓宽文化视野，增强文化包容意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握突出中心的方法和技巧，学会围绕中心选择材料和组织文章结构。
2. 培养学生的写作兴趣和创新意识，提高学生的写作能力和审美水平。
（二）教学难点
1. 引导学生在写作中深入思考中心思想，避免文章中心不明确或偏离主题。
2. 帮助学生克服写作中的思维定式，以新颖的方式突出文章中心。
三、教学方法
1. 案例分析法：通过分析优秀作品和问题案例，引导学生理解突出中心的方法和技巧。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流写作思路和经验，激发学生的创新思维。
3. 实践写作法：让学生进行实际写作练习，在实践中掌握突出中心的方法，提高写作能力。
4. 互动评价法：组织学生对彼此的作品进行评价和反馈，促进学生之间的学习和交流。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示一组主题各异但中心突出的图片或短文，如描写自然风光的优美散文、讲述励志故事的记叙文等，让学生欣赏并谈谈感受。
2. 提问学生：“这些作品有什么共同特点？为什么它们能给人留下深刻的印象？”引导学生思考作品中心突出的重要性。
3. 教师引出课题《写作：如何突出中心》，并明确本节课的教学目标和重点难点。
（二）知识讲解
1. 什么是文章的中心？
教师讲解文章中心的概念，即文章的主旨、主题或核心思想。通过举例说明，让学生理解文章中心可以是一个观点、一种情感、一个道理等。
2. 为什么要突出文章中心？
引导学生讨论突出文章中心的意义，如使文章主题明确、内容集中、感染力强等。教师总结突出文章中心的重要性，为后续教学做好铺垫。
3. 如何突出文章中心？
（1）围绕中心选择材料。
教师通过案例分析，让学生明白选择材料要与中心紧密相关，具有典型性和说服力。可以从自己的生活经历、阅读感悟、社会热点等方面选材，同时要注意材料的新颖性和独特性。
（2）精心组织文章结构。
讲解常见的文章结构类型，如总分总、并列式、递进式等，并结合具体作品分析如何运用这些结构来突出中心。强调开头要引人入胜，结尾要有力地收束全文，中间内容要层次分明、详略得当。
（3）运用多种写作手法。
介绍一些突出中心的写作手法，如开门见山、卒章显志、设置线索、对比衬托、象征寓意等。通过实例分析，让学生掌握这些手法的运用技巧，提高文章的表现力。
（4）注重语言表达。
引导学生运用准确、生动、形象的语言来表达中心思想。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的感染力；也可以运用描写、抒情等表达方式，使文章更具情感色彩。
（三）案例分析
1. 展示一篇优秀的学生作文，让学生阅读并分析文章是如何突出中心的。可以从选材、结构、手法、语言等方面进行分析。
2. 教师引导学生进行小组讨论，交流自己的分析结果。然后请各小组代表发言，分享小组讨论的成果。
3. 教师对学生的分析进行点评和总结，进一步强化突出中心的方法和技巧。
（四）写作练习
1. 给出一个写作主题，如“成长的烦恼”“我的梦想”“感恩有你”等，让学生围绕主题进行构思和写作。
2. 学生在写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。鼓励学生大胆创新，尝试运用不同的方法突出文章中心。
（五）互动评价
1. 学生完成写作后，进行小组互评。每个小组推选一篇优秀作品进行全班展示，并说明推荐理由。
2. 其他小组的学生对展示的作品进行评价，提出优点和不足之处。教师引导学生从中心是否突出、选材是否恰当、结构是否合理、语言是否优美等方面进行评价。
3. 教师对学生的评价进行总结，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。
（六）课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的教学内容，总结突出文章中心的方法和技巧。
2. 强调写作中突出中心的重要性，鼓励学生在今后的写作中不断提高自己的写作能力和审美水平。
3. 布置课后作业，要求学生根据课堂上的评价意见，对自己的作品进行修改和完善。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过案例分析、小组讨论、实践写作、互动评价等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力和审美水平。在教学过程中，我注重引导学生进行思考和创新，培养了学生的思维能力和创造力。同时，我也注重对学生的评价和反馈，及时发现学生存在的问题并给予指导，促进了学生的学习和进步。
在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在写作练习中仍然存在中心不明确、选材不当等问题，需要进一步加强指导；在互动评价环节，有些学生的评价不够客观、准确，需要引导学生掌握正确的评价方法。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握突出文章中心的方法和技巧，提高写作能力和审美水平，培养创新思维和文化素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。