语文大青树下的小学第一课时教案设计

这是一份语文大青树下的小学第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了激情导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
本单元以“学校生活”为主题，从多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真、童趣，旨在让学生感受校园生活的美好，培养一些好的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“体会习作的乐趣”，有兴趣写，有信心写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。
教材分析
1 大青树下的小学
第一课时
课时目标
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。引导学生运用多种方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
教学过程
一、激情导入，揭示课题
1.引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。
导语：同学们，新学期开始了！很高兴和大家共同踏上新的语文之旅！在旅途开始之前，老师想请大家准备一个摘抄本，把那些自己看到的、喜欢的词语和句子“照”下来放到我们的摘抄本上，大家随时比一比，看看谁是“最佳摄影师”，好吗？这是我们今天的第一个任务——准备摘抄本。大家还可以好好给它打扮打扮哟！
接下来，我们就要开始第一单元的学习了。这一单元的主题是“学校生活”，课文内容从多方面反映了丰富多彩的校园和学习生活。我们今天的第二个任务就是——阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。这也是我们第一单元的重点学习任务。现在，我们开始学习第一课——《大青树下的小学》。
2.出示课题，齐读课题：大青树下的小学。思考：大青树下的小学是什么样的？
二、初读课文，检测预习
1.出示我国民族的图片或视频等，展示多彩民族。利用课后资料袋，补充介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
提示：可提前布置学生制作民族头饰或搜集资料，选学生代表完成民族介绍。
2.学生自主朗读课文，勾画要求会认、会写的字，借助拼音读一读。
3.检测字词预习情况，教学生字。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
识字方法：学习“艳、静、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“坝、绒、洁、凤”时可以结合图片进行理解；注意对多音字、形近字、同音字等进行区分并组词。指导归类识字、积累。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字“晨、汉、艳、服、装、静”等，指导生字书写。
三、再读课文，整体感知
1.指名分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画自己觉得有“新鲜感”的词语和句子。
2.评价朗读情况，交流圈画内容，教师相机点拨理解重点词语“鲜艳、绚丽多彩”等，顺势完成“鲜艳的服装”等短语归类识记。
3.整体把握课文内容。
（1）小组合作，逐段圈画每一段的主要信息。
提示：按照“什么时间+什么地点+什么人+做什么；什么+怎么样”的方式圈画。
（2）出示填空，交流完成：课文主要写了哪几个场景的内容？
（3）顺势集体完成结构层次划分。（第1自然段/第2～3自然段/第4自然段。）
4.组织朗读比赛，引导学生读出感情来。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现，布置课后思考题：这是一所 的小学，我是从文中 这一句里感受到的。
过渡：同学们，通过朗读，你们觉得这所学校怎么样？大家可以跟我们自己的校园生活比一比，找一找这所大青树下的小学有哪些特别之处。比如说我们穿的服装、学校的环境、使用的教具、学生们的活动，等等，有哪些不一样呢？你觉得这是一所怎样的小学？能用一两个词语概括出来吗？你是从哪些句子中感受到的呢？
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。也可以摘抄课外你觉得“新鲜”的词句。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
大青树下的
小学
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
边朗读课文边想象画面，找出并交流有新鲜感的词句；能说出这所小学的特别之处；能说一说自己学校生活的某个场景。
2-3课时
花的学校
本文是一篇散文诗。诗人以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
想象画面，入境朗读，体会把花当作人写的好处；交流有新鲜感的词句，在情境中仿写句子。
2课时
不懂就要问
本文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。
能说出课文讲了一件什么事，并简要表达看法；交流有新鲜感的词句；了解略读课文学习的基本要求。
1-2课时
口
语
交
际
我的暑假生活
说一说自己的暑假生活是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。讲经历的事时，可以借助图片或实物。
选择暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚；懂得选择别人感兴趣的内容讲。
1课时
习
作
猜猜他是谁
选择一个同学，用几句话或一段话写一写。要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
选择一两点印象深刻的地方介绍某位同学；注意行文格式。
2课时
语
文
园
地
交流平台
交流课文中有新鲜感的词句。
主动积累有新鲜感的词句；观察、发现一些成语的构词特点；根据语义表达的需要读出重音；运用对新鲜词句的感悟，学会取名字；积累古诗。
2课时
词句段运用
积累带有身体部位名称的成语，练习通过朗读更好地表达句子的意思，试着给兴趣小组取名字。
日积月累
背诵并积累古诗《所见》。
教学目标
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重难点）
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（难点）