小学语文统编版（2024）四年级上册夜间飞行的秘密第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册夜间飞行的秘密第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了揭示课题，激发兴趣，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.认识本课“蝙、蝠、即”等生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即、科”等生字。
2.理解重点词语的意思，学会归纳课文的主要内容。
3.知道什么是雷达，了解仿生学的基本知识。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
1.教师提问，牵引出本课的描写重点之一——蝙蝠。
导语：同学们，说到夜间飞行的事物，你们会想到什么？（学生答：猫头鹰、夜莺、夜蛾、蝙蝠……）对啦，我们今天要学习的课文就与“蝙蝠”这种动物有关。其实，大家还忽略了一个会在夜间飞行的事物，就是飞机。我们在夜晚的天空，有时会看到两个亮点一闪一闪地移动，那就是飞机在夜航。
2.板书课题，巧设疑问。
过渡：课文的标题是“夜间飞行的秘密”，夜间飞行的是蝙蝠和飞机，可它们的“秘密”是什么呢？这就有待同学们自己去文中寻找答案了。
3.相机介绍蝙蝠和雷达的相关知识。
二、初读课文，检测预习
1.教师引导学生自由读文，提示学生思考以下问题：科学家们从＿＿＿＿＿得到启示，发明了＿＿＿＿＿＿＿，使能够＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。
3.教师引导学生相互检查生字识记情况。
4.教师检测字词预习情况。
（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。
识字方法：“横、系”是多音字，可以通过查字典辨别读音；“蝙、蝠、蚊、绳、蝇、荧、屏”等字，可以通过实物图来识记；“横、竖、驾、驶”等字，可以通过摆放书本、桌椅或做相关的动作来理解；“即、证、锐”等字，可以通过
区分形近字来识记。
（2）引导学生观察字形、结构、笔顺，示范书写重点生字，指导学生书写。
（3）学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正。
三、再读课文，整体感知
1.引导学生再读课文，圈画疑难的词语和句子。
2.同桌交流圈画内容，教师结合学生的交流情况点拨重点词语。
（1）在（漆黑）的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？
提示：结合词的不同义项来分辨。
（2）他们在一间屋子里（横七竖八）地拉了许多绳子。
提示：通过形象的图片进行对比，感知词语意思。
3.整体把握课文内容。
（1）引导学生默读课文，思考下列问题。
阅读与思考：
A.本文的核心内容是什么？（人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发，给飞机装上雷达。）
B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的？科学家是怎样发现的？（嘴和耳朵；三次实验。）
C.科学家是如何实验的？最后得出了什么结论？（蒙上眼睛，铃铛一个也没响，塞上耳朵，封住嘴巴，到处乱撞；蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）
D.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行？（蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，蝙蝠接收到回声，从而定位。）
提示：引导学生自读课文，从文中提炼出关键信息作答。
E.出示课件，指名学生填空：蝙蝠在夜里飞行，靠的是＿＿＿＿＿＿。能发出＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿接收到，蝙蝠就会立刻改变飞行的方向。科学家从中受到启发，给飞机装上＿＿＿＿＿＿＿，从而使飞机夜航更加安全。
（2）小组合作与交流。给课文划分层次，并写出每一层的主要内容。
A.给段落标上序号，划分层次。
B.梳理各层的主要内容。
第一部分（第1～2自然段）：叙述飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。
第二部分（第3～7自然段）：讲述科学家通过三次科学实验，终于揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第三部分（第8自然段）：揭示飞机安全夜航的答案。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：我们知道，即使在漆黑的夜晚，飞机也能安全、平稳地飞行，这是因为人们从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达。那么人们是如何从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又有什么特异功能，能有效地指挥飞机避开障碍物呢？下节课我们再来深入地探究一番。
2.引导学生交流收获。
自由交流并积累学习方法。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。教学目标
1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、即使”等词语。
2.学会从不同角度提问。（重难点）
3.能借助问题理解课文内容。（难点）