四上语文《第一单元复习课》名师教学设计

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《第一单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。2.边读边想象画面，感受自然之美。3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。4.阅读、写作真题演练。【核心素养】边读边想象画面，感受自然之美。【重难点】掌握生字词；边读边想象画面，感受自然之美。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入我们生于大自然，长于大自然，你用心感受过大自然吗？这节课，老师邀请大家一起通过复习第一单元来走进大自然、感受美景。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）想象画面写句子（2）陈述句改反问句（3）仿写句子倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。4.课文理解关（1）课文主旨回顾。（2）重点内容分析：《观潮》是按照什么顺序记叙的？作者通过几个方面来描写钱塘江大潮？怎样描写清楚的？《走月亮》中“我和阿妈走月亮!”一共出现了几次？表达了怎样的情感？《繁星》一文中作者为什么感到星星是摇摇欲坠的？5.口语交际我最棒（1）创设情境，观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？你最想说什么？（2）根据要求，小组之间讨论交流，并提出合理的意见。三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？词句积累。1.下列句子，和例句表达方式相同的一项是（ ）。例句：每个小水塘都抱着一个月亮。A.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。B.顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。C.浪潮越来越近，声音震耳欲聋。D.夜晚的天鹅湖是柔和的，是静寂的，是梦幻的。答案：B2.下列哪一组词语分别填在句子中的横线上最合适？（ ）如果连钱塘江大潮都_______，那什么才算是天下_____呢？A.平淡无奇 奇妙 B.奇形怪状 惊奇C.无奇不有 奇观 D.不足为奇 奇观答案：D3.在左边方框里选一个事物，用上右边一两个词语描绘它，并写下来。猫 云朵 烟花 霎时 忽然 一眨眼 过了一会儿答案：只见烟花直冲天空，一眨眼舒展开来，形成了无数朵时而红，时而黄，时而绿的繁花。过了一会儿，那烟火好似流星，从天而降，我心里别提有多高兴啦！（2）阅读理解。（一）课外阅读总有那一片蛙声（节选）①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。小孩子们很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，并且注满整个草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候，夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节的深处。 1.写出文中加点词的近义词。 装点（ ） 尽情（ ）答案：装扮 尽兴2.短文第②自然段，与下面哪个诗句所描绘的画面相同（ ）A.黄梅时节家家雨 B.青草池塘处处蛙答案：B3.从文中找出一个与“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”使用了相同修辞手法的句子，写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。（4）习作你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？作业布置，巩固练习本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。