小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅同步练习题

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅同步练习题，共15页。试卷主要包含了按要求写句子，日积月累，延伸阅读，课后提升等内容，欢迎下载使用。

1．选择合适的关联词语，填写在括号里。
（1）我那时 不敢骑牛背， 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（2）我们 在路上碰到鹅， 得绕个大圈子才敢走过去。
2．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
3．你从“我怕鹅而金奎叔不怕”这件事中得到了什么启示？下列说法不正确的是（ ）
A．其实鹅对我们什么态度不要紧，关键是看我们如何看它。
B．别人对我们的态度，往往是由我们的态度决定的。
C．金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他，因此“我”要锻炼身体。
D．只有正确全面地看待问题，分析问题，才能正确认识生活。
4．下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．拳头（quán） 大慨 惹怒 吁哩哩哩
B．凭借（pín） 弄脱 摸索 啪嗒啪嗒
C．捶背（chuí） 跪下 脖子 无缘无故
D．胳膊（b） 甚至 玩皮 摇摇摆摆
5．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
6．按要求写句子。
（1）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。（用加点的词语造句）

（2）我还记着金奎叔的话。（扩句，至少扩两处）

（3）我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。（缩句）

（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑。（改为比喻句）

7．日积月累。
（1）读短文和旁边的批注，选择对应的批注角度写在括号里。（填序号）
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
（选自李汉荣的《牛的写意》，有改动）
牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。
牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。
牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？
从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！
（2）挑选一个批注，说一说小读者的批注内容是否准确。
8．延伸阅读。
狗
小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。
以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。
我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。
它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。
这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。
我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。
“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。
它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。
我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。
我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。
从此狗碰到我的石子就逃。
（有删改）
（1）“我”的一种病是 ，得这种病的原因是 。
（2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是 ，狗逃跑的原因是 。
（3）你从短文中得到了什么启示？

9．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiā）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 、 、 、 。
（2）文中画线的句子运用了 的修辞手法，将鸟鸣比作 、 、 、 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 、 、 ，表达了作者 。
（3）对文章理解不恰当的一项是
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。

18 牛和鹅
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．选择合适的关联词语，填写在括号里。
（1）我那时 虽然 不敢骑牛背， 但是 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（2）我们 要是 在路上碰到鹅， 就 得绕个大圈子才敢走过去。
【考点】关联词．
【答案】（1）虽然 但是；
（2）要是 就。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（2）分句间是条件关系，可以用“要是……就……”相连。
故答案为：
（1）虽然 但是；
（2）要是 就。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
2．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
【考点】破折号．
【答案】A
【分析】考查了标点符号的运用，常用的标号有句号、逗号、引号、冒号、问号、分号、破折号、省略号等。我们在平时的学习中应养成正确运用标点符号的好习惯。
【解答】“因为当时我还很小，只不过和它一样高呢”是对“我几乎被它拖倒了”的解释说明。
故选：A。
【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。
3．你从“我怕鹅而金奎叔不怕”这件事中得到了什么启示？下列说法不正确的是（ ）
A．其实鹅对我们什么态度不要紧，关键是看我们如何看它。
B．别人对我们的态度，往往是由我们的态度决定的。
C．金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他，因此“我”要锻炼身体。
D．只有正确全面地看待问题，分析问题，才能正确认识生活。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，根据课文内容可知，不是因为金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
4．下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．拳头（quán） 大慨 惹怒 吁哩哩哩
B．凭借（pín） 弄脱 摸索 啪嗒啪嗒
C．捶背（chuí） 跪下 脖子 无缘无故
D．胳膊（b） 甚至 玩皮 摇摇摆摆
【考点】汉字读音；错别字．
【答案】C
【分析】考查了汉字读音和错别字，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，“大慨”的“慨”应为“概”。“大概”大约。“慨”感慨。故为“概”。
B．有误，“凭借”的“凭”应读“píng”。
C．正确。
D．有误，“玩皮”的“玩”应为“顽”。顽皮：调皮。玩：玩耍。故为“顽”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
5．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《牛和鹅》这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅。
通过阅读可知，A、C正确，B．有误，要想不怕鹅就要胆大。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．按要求写句子。
（1）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。（用加点的词语造句）
你不能无缘无故地发火。
（2）我还记着金奎叔的话。（扩句，至少扩两处）
直到现在，我还记着金奎叔对我说的话。
（3）我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。（缩句）
我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑。（改为比喻句）
孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【考点】造句；改写句子；扩句和缩句．
【答案】（1）你不能无缘无故地发火。
（2）直到现在，我还记着金奎叔对我说的的话。
（3）我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【分析】本题考查了学生遣词造句、改写句子、扩句和缩句的能力，造句时要认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。
【解答】（1）无缘无故：没有一点原因。
（2）考查了扩句，可以添加修饰语“直到现在”“对我说”。
（3）考查了缩句，去掉修饰语“四只大白”“在靠近岸边的水里”，留下主干，即：我看见有鹅游。
（4）考查了比喻句，可以把“孩子们逃跑的样子”比喻“鸟兽四散”。
故答案为：
（1）你不能无缘无故地发火。
（2）直到现在，我还记着金奎叔对我说的的话。
（3）我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【点评】造句时句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。
7．日积月累。
（1）读短文和旁边的批注，选择对应的批注角度写在括号里。（填序号）
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
（选自李汉荣的《牛的写意》，有改动）
牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。 ②
牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。 ④
牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？ ①
从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！ ③
（2）挑选一个批注，说一说小读者的批注内容是否准确。 选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】（1）②④①③；
（2）选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【分析】《牛的写意》一文，以一头为”老黑”的牛为蓝本，通过对其的刻画，表达了作者对牛的赞美与喜爱。深度刻画了牧歌的主题。本题考查批注，批注指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
【解答】（1）考查对课文内容的理解。对文章内容的体会是：牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。读文后获得的启发是：牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。对文章内容的疑问是：牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？对写作方法的点评是：从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！
（2）考查对文章的批注的解析。选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
故答案为：
（1）②④①③；
（2）选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【点评】做此类题目首先通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。其次通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
8．延伸阅读。
狗
小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。
以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。
我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。
它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。
这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。
我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。
“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。
它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。
我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。
我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。
从此狗碰到我的石子就逃。
（有删改）
（1）“我”的一种病是 怕狗 ，得这种病的原因是 “我”差点被狗咬到 。
（2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是 “我”要改掉怕狗的毛病 ，狗逃跑的原因是 怕“我”用石子打它 。
（3）你从短文中得到了什么启示？
遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【考点】记叙文．
【答案】（1）怕狗“我”差点被狗咬到；
（2）“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它；
（3）遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【分析】本文写“我”小时候，我害怕狗。长大后的某一天，“我”遇到狗不再逃跑，用石子赶跑了够，从此“我”不再怕狗。
【解答】（1）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”的一种病是怕狗。得这种病的原因是“我”差点被狗咬到。
（2）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”遇到狗不再逃跑的原因是“我”要改掉怕狗的毛病。狗逃跑的原因是怕“我”用石子打它。
（3）考查了思维拓展。结合内容及实际理解，例：遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
故答案为：
（1）怕狗“我”差点被狗咬到；
（2）“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它；
（3）遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
9．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiā）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 令人触目惊心的笼中鸟 、 令人喜悦的鸟 、 令人憎恶的鸟 、 令人悲苦的鸟 。
（2）文中画线的句子运用了 比喻 的修辞手法，将鸟鸣比作 音阶 、 独奏 、 合唱 、 交响乐 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 清脆 、 嘹亮 、 悦耳 ，表达了作者 对鸟的声音的喜爱和欣赏 。
（3）对文章理解不恰当的一项是 B
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【考点】散文．
【答案】（1）令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟。
（2）比喻 音阶 独奏 合唱 交响乐 清脆 嘹亮 悦耳 对鸟的声音的喜爱和欣赏；
（3）B；
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【分析】这篇散文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情是一个变化的过程，即：关注鸟——爱鸟——憎恨鸟——同情鸟。鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。
【解答】（1）考查了对选文内容的掌握。在这篇文章中，作者一开笔就用“我爱鸟”表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀。概括起来，选文分别写了这四类鸟，即：令人触目惊心的笼中鸟、令人喜悦的鸟、令人憎恶的鸟、令人悲苦的鸟。
（2）考查了对选文中划线句子的理解。文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作“音阶”“独奏”“合唱”“交响乐”，并从听觉的角度写出了鸟鸣的清脆、嘹亮、悦耳，表达了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。
（3）考查了对文章内容理解情况。这篇散文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情是一个变化的过程，即：关注鸟——爱鸟——憎恨鸟——同情鸟。作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。阅读短文可知，作者并不是爱所有的鸟，如“在古木上噪”的寒鸦和“像哭又像笑的鸱枭”，作者是并不喜欢的，对蓬松着羽毛的麻雀，作者也并没有给予深深地同情。故选项ACD说法正确，选项B说法错误。故选B。
（4）考查了拓展延伸的能力。古诗当中，带有“鸟”字的诗句很多，如：唐代诗人杜甫的《春望》中的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，再如唐代诗人柳宗元的《江雪》中的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
故答案为：
（1）令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟。
（2）比喻 音阶 独奏 合唱 交响乐 清脆 嘹亮 悦耳 对鸟的声音的喜爱和欣赏；
（3）B；
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型，作答时要认真阅读短文，这样才能准确回答问题。

不但……而且……
虽然……但是……
要是……就……
因为……所以……
①对文章内容的疑问
②对文章内容的体会
③对写作方法的点评
④读文后获得的启发
不但……而且……
虽然……但是……
要是……就……
因为……所以……
①对文章内容的疑问
②对文章内容的体会
③对写作方法的点评
④读文后获得的启发