物理八年级上册（2024）第三节 平面镜成像的特点教案设计

这是一份物理八年级上册（2024）第三节 平面镜成像的特点教案设计，共4页。教案主要包含了平面镜成像特点，平面镜成像原理，平面镜的应用，凹面镜的性质及应用，凸面镜的性质及应用等内容，欢迎下载使用。

1．物理观念：
(1)了解平面镜成像的特点。
(2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．科学思维：通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。
3．科学探究：通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，学会运用“等效替代法”，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
4．科学态度与责任：
(1)在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。
(2)通过实验，培养实事求是的科学态度。
(3)通过对平面镜应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，感受科学技术对人类生活的影响。
教学重点：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
教学难点：平面镜成像的特点及应用。
玻璃板、夹子若干、A4白纸一张、图钉、透明胶条、相同的蜡烛若干、火柴、刻度尺、量角器、光屏。
新课引入
教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”叫作物体的像。
知识点一 探究平面镜成像的特点
1．让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：
(1)当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？
(2)像的大小与物体的大小有怎样的关系？
(3)像的大小与平面镜的大小有关系吗？
(4)像与物的上下左右关系如何？
(5)你在镜前移动时，镜中的像如何移动？
各小组学生讨论教师提出的问题，提出自己的猜想：像可能在镜子内表面，像的大小可能与镜子摆放的角度和大小有关等等。
2．设计实验：
(1)像下图那样，将一张A4白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住玻璃板，竖立在白纸上。
(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
(3)另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃板前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
(4)在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线，把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。
(5)把测量结果填写在表中。
3.学生分组实验
学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。
4．在实验基础上得出成像特点
教师引导学生根据实验结果回答：
(1)平面镜中的像与物体大小是否相同？
(2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？
学生小组讨论回答：
(1)平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。
(2)像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等。
5．师生共同分析得到平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物体的对应点连线垂直于镜面。
知识点二 平面镜成像原理
老师提出问题：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？
分析平面镜成像的原理：
1．在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S。让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。
2．老师提出启发问题：
(1)这两条反射光线沿传播方向能否相交？
(2)如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛。
师生共同分析可得：
(1)这两条反射光线不能相交。
(2)当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S′发出的。
边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′。
3．教师和学生一起总结：
(1)S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S′叫虚像。
(2)物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。虚像不是实际的光会聚而成的。
知识点三 平面镜的应用
1．平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广。
教师引导学生思考哪些地方用到平面镜？
学生分小组讨论回答：
(1)说练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作。
(2)牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？
(3)潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况。
2．改变光线的传播方向
(1)教师出示课件，讲一段故事。
公元前215～公元前212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全城的妇女和守城的部队在海岸边列队。每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，被迫撤退。阿基米德利用平面镜反射光的原理，击退了敌人。
教师提问：这段故事里平面镜发挥了什么样的作用？
学生分组讨论回答：平面镜改变了光的传播方向。
(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示。
如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜。
布置课后作业：要求学生自制潜望镜，并记录观察结果。
知识点四 凹面镜和凸面镜
1．教师引导学生阅读教材P106的“拓展阅读”，提问：凹面镜和凸面镜如何分类？
2．学生认真阅读后回答：用球面的内表面作反射面的叫凹面镜；用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。
3．凹面镜的性质及作用
(1)凹面镜的性质
演示实验：用氦氖激光器平行射向凹面镜。
现象：反射光会聚在一点上。
师生共同分析得出结论：
凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上。
如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光。
(2)凹面镜的应用
根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等。
4．凸面镜的性质及作用
(1)凸面镜的性质
演示实验：用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜。
现象：平行光线经凸面镜后变得发散。
师生共同分析得出结论：
平行光线经凸面镜后发散。
(2)凸透镜的应用
学生认真阅读教材，小组讨论回答：汽车上的后视镜、公路拐弯处的反射镜都是凸面镜，其目的是扩大视野。
板书设计
第三节 平面镜成像的特点
一、平面镜成像特点
1．像和物体的大小相等。
2．像和物体到镜面的距离相等。
3．像和物体对应点的连线垂直于镜面。
二、平面镜成像原理
1．像是反射光线反向延长线的交点。
2．平面镜成的像是虚像。
三、平面镜的应用
1．成像。
2．改变光路。
四、凹面镜的性质及应用。
1．性质：凹面镜能使平行光会聚在焦点，使焦点发出的光线平行射出。
2．应用：太阳灶、汽车头灯等。
五、凸面镜的性质及应用。
1．性质：凸面镜能使平行光线发散。
2．应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的外后视镜。
1．本节课以“创设情景”照镜子并向学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。
2．本节课重点在培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于生产、生活实际中，体会到物理与实际生活的紧密联系。
蜡烛到平面镜的距离
蜡烛的像到平面镜的距离
第一次
第二次
第三次