小学信息技术义务教育版（2024）四年级全一册第14课 编码也能动起来教学ppt课件

这是一份小学信息技术义务教育版（2024）四年级全一册第14课 编码也能动起来教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，问题情境，学习活动，一推箱子第一关，三推箱子第二关，二设计动作编码，推箱子第一关，玩家推箱子的人，目的地，小组活动等内容，欢迎下载使用。

了解用编码描述动作的方法。
比较用不同编码方案描述的动作编码，初步体验用编码描述秩序。
第14课　编码也能动起来
编码不光可以表示现实世界中的人、物以及计算机中的信息，还能用来表示动作、描述秩序。本课将通过“推箱子”游戏，设计动作编码，体验用编码表示秩序。
你玩过推箱子的游戏吗？
　　请先自己在游戏纸上摆一摆，画一画，找出过关的动作路线。　　（思考：网格起到的作用）
试着描述怎样的动作能到达终点。
有网格和没有网格，你会选择哪个进行描述？为什么？
网格能更准确标识出不同角色的方向和位置。更便于描述相互之间的距离关系，以及动作路线。
以小组为单位讨论。将过关的动作方案用画图以外的方式记下来。
用简单的文字表示记录动作，就是对动作进行编码。
记录方式多种多样，哪种更简洁、准确、好辨认？为什么？
方法1：纯文字描述——先到箱子下方，把箱子往上推，再到箱子左侧，把箱子推到终点。方法2：先给每个格子起名字，再记录走过的格子。（见右图）方法3：用简单文字表示动作，向右走、向上推、向左走、向上走、向右推。
G H E D A B
小组合作，设计一套全面的动作编码。
能准确表示移动需要的四个方向。编码简洁，容易辨认。
使用简单的文字表示动作，简洁、准确、好理解。
还可以使用什么样的文字呢？
编码和动作之间需要对应关联。完全无关联的编码难以解读。在保障唯一性的情况下，选用相对简单的文字组合。
在游戏纸上画一画过关路线。对应我们做好的动作编码表，把过关的方法记下来。
讨论出路线，再用自己的编码规则记录下来。
你觉得哪种编码规则更科学，适用性更广？为什么？你对现有的编码规则还有哪些改进建议吗？注意，同一规则内编码要唯一。
　　1．在动作编码的过程中，网格有助于标识和表述方位。 2．编码能清晰有效的表示动作序列。
帮助家里的扫地机器人设计清扫路线。1．为房间平面图绘制网格。2．利用网格规划清扫路线，并用编码记录。3．互相对比看看，谁的路线规划更好。