义务教育版（2024）四年级全一册第24课 抽取文本汇词云课文课件ppt

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能熟练收集问题和场景的相关数据。
学会抽取关键词，用词云图对文本数据可视化呈现的方法。
掌握对非数值类数据进行可视化呈现的方法。
第24课　抽取文本词汇云
词云图是一种能直观反映文本数据中不同词语之间的重要性和相关性的可视化表达方式，能传输关键信息，让文本数据释放活力。
本课以《西游记》为背景开展学习活动，认识词云图在表达文本数据方面的重要作用。
　　小夏和好朋友都是阅读爱好者，经常在一起交流读书心得。一天，小夏兴奋地告诉好朋友，他学到了一种能够从书中快速找到关键词语的新方法。好朋友听了觉得很好奇，想在正在阅读的《西游记》中试试。到底是什么方法这么神奇呢？
二　用词云图展现关键词语
你认为西游记中到底谁是真正的第一主角。你的理由是什么呢？
用一句话说一说西游记讲的是什么。
唐僧带着几个徒弟去西天取经，途经九九八十一难，终于取得真经。
到底谁是真正的主角——通过词云图分析。
二、用词云图展现关键词语
右图是从西游记中通过某种方式生成的图。从图中，你猜猜看，谁占的篇幅最多。你猜测的理由是什么呢？
　　词云是从一大段文本中按出现次数提取的词语组织成好看的形状（如矩形、云、树等）的技术。
出现次数越多的词语个头越大
　　悟空也不示弱，摇身一变，也变成三头六臂，拿着三根金箍棒跟哪吒打了好长时间，仍不分胜负。悟空偷偷拔下一根毫毛变成自己，跟哪吒打，真身却绕到哪吒身后，举起棒子就打。哪吒躲闪不及，被打中左臂，痛得转身就跑。玉帝听了这些十分生气，这时太白金星又出了个主意说∶“不如封孙悟空一个有名无权的齐天大圣，什么事也不让他管，只把他留在天上，免得再派人去打，伤了兵将。”
原文（节选自白话版大闹天宫）。
三、学做词云图——词云图生成：原文
　　悟空/也/不/示弱/摇身一变/也/变成/三头六臂/拿/着/三根/金箍棒/跟/哪吒/打/了/好长时间/仍/不分胜负/悟空/偷偷/拔下/一根/毫毛/变成/自己/跟/哪吒/打/真身/却/绕/到/哪吒/身后/举起/棒子/就/打/哪吒/躲闪不及/被/打中/左臂/痛得/转身/就/跑/玉帝/听/了/这些/十分/生气/这时/太白金星/又/出/了/个/主意/说/不如/封/孙悟空/一个/有名/无权/的/齐天大圣/什么/事/也/不让/他管/只/把/他/留在/天上/免得/再/派/人/去/打/伤/了/兵/将
1．将句子切割成一个一个词语。
三、学做词云图——词云图生成：分词
2．去掉“你、我”等语义助词，保留下含有丰富语义的关键词语。
　　悟空/也/不/示弱/摇身一变/也/变成/三头六臂/拿/着/三根/金箍棒/跟/哪吒/打/了/好长时间/仍/不分胜负/悟空/偷偷/拔下/一根/毫毛/变成/自己/跟/哪吒/打/真身/却/绕/到/哪吒/身后/举起/棒子/就/打/哪吒/躲闪不及/被/打中/左臂/痛得/转身/就/跑/玉帝/听/了/这些/十分/生气/这时/太白金星/又/出/了/个/主意/说/不如/封/孙悟空/一个/有名/无权/的/齐天大圣/什么/事/也/不让/他管/只/把/他/留在/天上/免得/再/派人/去/打/伤/了/兵将
　　悟空/示弱/摇身一变/变成/三头六臂/拿/三根/金箍棒/跟/哪吒/打/好长时间/仍/不分胜负/悟空/偷偷/拔下/一根/毫毛/变成/自己/跟/哪吒/打/真身/绕/哪吒/身后/举起/棒子/打/哪吒/躲闪不及/被/打中/左臂/痛得/转身/跑/玉帝/听/这些/十分/生气/这时/太白金星/出/主意/不如/封/孙悟空/有名/无权/齐天大圣/什么/事/不让/他管/留在/天上/免得/再/派人/打/伤/兵将
三、学做词云图——词云图生成：保留关键词语
三、学做词云图——词云图生成：词频统计
3．根据保留下的关键词语，统计每一个词语出现的次数。
　　5．根据处理后的词语及其出现次数，生成对应的词云出现次数越多，词语的字体越大。
三、学做词云图——词云图生成：生成词云
　　对于多个出现次数相同且次数较少的词语（如这里出现次数为1次的词语），可以随机选取词语放入词云中。
三、学做词云图——体会用工具自动生成
1．选择文本，逐步操作绘制出词云图。2．体会不同词频处理对词云图的影响。3．体会如何绘制不同形状的词云图。
　　1．词云图是一种文本数据可视化表达方法。　　2．根据需要对文本数据进行分析并可视化。　　3．词频统计的结果对词云图有较大影响，要对词频有效性进行合理处理。
　　由老师将全班同学（或几位同学）围绕同一主题的作文汇集在一起，请大家对其进行词频分析，生成词云图。