统编版（2024）五年级上册白鹭课时作业

这是一份统编版（2024）五年级上册白鹭课时作业，共8页。试卷主要包含了选择题，连线题，判断题，填空题，排序题，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
情境一：学习完《1 白鹭》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习题。
一、选择题
1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．磨蹭 啄（zhuó）食B．盘漩 照耀（yà）
C．舞滔 抖擞（shù）D．合拢 潜（qiǎn）水
2．“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？” 这句话运用的修辞手法哪一项（ ）
A．比喻B．拟人C．排比D．反问
3．下列句子，与课文不完全一致的一项是（ ）
A．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
B．然而白鹭却因为它的常见，而被人忘记了它的美。
C．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
D．人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
4．与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
B．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
C．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
5．“生硬”有以下几种解释：①不自然，不熟练；②不柔和，不细致；③坚实；④外形缺乏优美线条。下面句子中的“生硬”的意思是第②种解释的是
A．美国人汤姆用他那生硬的中国话问道：“好不好？”
B．我受不了他这种生硬的态度。
C．阿旺站起来，拉住阿福一只生硬的手。
D．白鹤太大而显生硬。
6．下列句子中的加点词与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的一项是
A．雨是最寻常的，一下就是三两天。
B．他寻常很早就回家了，今天这么晚还没回家，会不会是出什么事了？
C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
D．智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。
7．正确地朗读课文，有助于体会作者的情感。小组童声朗读《白鹭》最后一自然段时，应该用的语气是（ ）
A．轻缓、娓娓道来B．强调、肯定C．连贯而有气势
8．（多选）下列能体现“白鹭是一首精巧的诗”的是（ ）
A．白鹭的外形精巧、匀称。B．白鹭钓鱼时的闲适。
C．白鹭枝头闲立时的悠然。D．白鹭黄昏飞行时的空灵。
9．下面句子中的破折号的作用是（ ）。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。
A．表示解释说明。B．表示声音的延长。C．表示语意的转折。D．表示意思的递进。
二、连线题
10．连一连。
西塞山前白鹭飞 阴阴夏木啭黄鹏
两个黄鹂鸣翠柳 草长平湖白鹭飞
花开红树乱莺啼 桃花流水鳜鱼肥
漠漠水田飞白鹭 一行白鹭上青天
三、判断题
判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
11．“时有一只两只白鹭站着钓鱼”中的“钓”字，写出了白鹭捕食时的悠然自得。 ( )
12．“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”是对白鹭的动态描写。 ( )
13．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话以问句的形式引人遐想。 ( )
四、填空题
14．选字组词。
【谦 廉 歉 嫌】( )虚 ( )洁 道( ) ( )弃
【稍 消 哨 悄】( )微 ( )失 口( ) ( )然
15．读句子，根据拼音写字词。
白鹭是一首 jīng qiǎ( )的诗。色素的 pèi hé( )， shēn duàn( )的大小，一切都很适宜。bái hè( )太大而xián( )生硬，即使如粉红的zhū( )鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
16．将词语补充完整，再完成练习。
眉( )眼( ) 无拘( )( )
一五( )( ) ( )( )不舍
美中( )( ) 勤勤( )( )
（1）描写人物神态的词语我还知道： 、 。
（2）根据具体的情景，选择恰当的词语填在横线里。
①这件衣服颜色搭配合理，样式也不错，就是稍微小了些。
②离开游乐园时，弟弟一步一回头地望着。
五、排序题
17．句子排序。
( )四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
( )写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
( )长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
( )小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
( )脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。
( )它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
阅读提升
情境二：为了提高同学们对现代文阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
六、课内阅读
白鹭（节选）
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是 的形象化，而且具有生命了。
18．文段的横线上依次填入的一组词是（ ）
A．安然 清净B．肃然 清秀C．欣然 清朗D．悠然 清澄
19．“嗜好”的意思是“爱好和习惯”，白鹭的“嗜好”是
20．选段中描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第①段： 第②段： 第③段：
21．你知道哪些关于白鹭的诗句呢？请你写一写吧。

拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，提升语文素养。
七、课外阅读
通过此次活动，你更喜欢动物了，专门搜集了有关动物的资料，请阅读文章并完成下面的问题。（课文同主旨：赞颂飞鸟）
海鸥
①沙滩上，一群海鸥在用黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻点，回头再啄蹭一番。相互对看一下，让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精神；迎风吹吹稍有凌乱的羽毛，理顺。海鸡面朝大海梳洗打扮，如人对镜梳妆。黄黄的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。小小的橘红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙滩当成了大舞台，自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋、鸥之情。
②海面上，成群的海鸥星罗棋布，一会儿扎个猛子，一会儿潜一下水，有一对远离了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海风，小小的头偶尔抖动一下。忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀，紧接着一群开始起飞，盘旋、鸣叫！张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。白白的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而来，待你抬头看时，它已展翅回旋到海的上空。
③多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。
④远望，阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。海风一下下轻抚，把金片吹散合拢，又合拢吹散，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞！
（文章有删改）
22．文章第①段画横线的句子中作者重复使用“啄”“蹭”，这样写有什么好处？

23．新考法·图文转换 文章第①段描写了海鸥的外形，请根据文章内容，为下面的海鸥图标注对应颜色。
① ② ③ ④
24．文章中有很多佳句，请你赏析。（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）
（1）海鸥面朝大海梳洗打扮，如人对镜梳妆。

（2）多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。

25．文章最后一段描绘了一幅优美的图画，请你为其取一个恰当的名字，并说明理由。

参考答案：
1．A
2．D
3．B
4．B
5．B
6．B
7．A
8．ABCD
9．C
10．
11．√ 12．× 13．√
14． 谦 廉 歉 嫌 稍 消 哨 悄
15． 精巧 配合 身段 白鹤 嫌 朱
16． 开 笑 无 束 一 十 恋 恋 不 足 恳 恳 得意扬扬 目瞪口呆 美中不足 恋恋不舍
17． 5 1 3 6 4 2
18．D 19．孤独地站立于小树的绝顶。 20． 白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭低飞图 21．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
22．“啄”“蹭”这两个动词的重复使用，运用动作描写突出了海鸥的淘气可爱。 23． 黄色 灰白色 黑色 橘红色 24． 此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将海鸥梳洗打扮比作人对镜梳妆，将海鸥梳理羽毛称作“梳妆打扮”，将海鸥人格化，生动形象地写出了海鸥梳理羽毛的可爱情态。表达了作者对海鸥的喜爱之情。 此句运用了比喻的修辞手法，将海鸥比作海上精灵，将海鸥与海比作精美的图画，表达了作者对海鸥的喜爱和赞美之情。 25．海鸥高飞图。理由：最后一段写海鸥在阳光下展翅高飞的画面，体现了海鸥飞行的美。