小学语文统编版（2024）一年级上册zcs教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册zcs教学设计，共3页。
1、正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。
2、能正确书写声母z、c、s。
教学重难点
1.认识声母z、c、s，读准音，认清形
2.正确书写z、c、s。
教学过程
（一）复习导入，谈话激趣
同学们，我们在拼音王国已经认识了许多声母宝宝，现在他们都藏起来了，你能不能找出他们呢？接下来，我们来玩一个游戏，两个人比比看谁找到的声母最多，得到的分数最高。
今天，我们去一所森林学校，和那里的小动物一起上课来认识三个声母宝宝，它们就是z、c、s，它们已经迫不及待与你们见面了呢！
教师板书课题：（z c s），教师领读课题，学生跟读。
（二）认识z、c、s
1.看图说话。出示图片，教师提问：这是什么地方？小动物们在做什么？试着说一说。
预设1：这是森林学校。
预设2：穿着紫色衣服的小熊老师在上课。
三只刺猬在上课，学的是字书母“z”。
预设3：叶子上一条蚕在吐丝。
这几位同学看的可真仔细，你们看，熊老师身穿紫色衣服，手捧书本正认真地教小动物们认真学习拼音，三只刺猬学习特别用心，不仅认真听讲，还一笔一划的进行书写，蚕宝宝正趴在叶子上吐丝，原来小动物们也都在学习拼音！你们仔细看看图，能不能找到藏在图中的三个声母宝宝z、c、s.同学们，你们找到了吗？快学老师的样子圈一圈。
2.教学z、c、s的发音。
（1）学习z的发音。
教师指导：今天，我们来认识一个新的声母宝宝“z”。我们把“紫色”的“紫”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。你能试着读一读这个字母吗？学生试读。
教师范读 “z”，学生观察教师发音的口形。
学生练读z，体会发音要领。同桌互读、指名读、开火车读。
教师指导：我们也可以用儿歌来记：“紫色衣服zzz。”（学生跟读）
（2）学习c的发音。
教师过渡：你能在图中找到字母“c”吗？
教师指导：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。讲解发音要领。
教师范读：请你认真听并观察老师发音的口形。
学生练读c，体会发音要领。同桌互读、指名读、开火车读声母c，教师相机指导。
教师指导：我们也可以用儿歌来记：“三只刺猬ccc。”（学生跟读）
（3）学习s的发音。
教师过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？引导学生开展小组合作，运用学习前两个声母的方法和步骤自学声母s的发音，教师巡视指导。
3.教学z、c、s字母的形。
教师提问：同学们，刚刚我们已经认识了声母宝宝z、c、s，现在我们再来观察声母宝宝z、c、s的形，请大家仔细观察插图，谁有好的方法记住它们？
预设1：字母“z”像数字2。
预设2：字母“c”像个半圆。
……
教师过渡：那么，我们来编儿歌记一记吧。
教师过渡：我们还可以编手指操来巩固记忆哦，请大家跟我一起做吧。学生们边说边做。
（三）书写z、c、s
教师过渡：淘气的zcs玩了这么久，有点累了，想要回到四线三格的家里，我们也来一起学习他们的写法把。同学们观察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？
预设1：都是在中格。
预设2：都是一笔写成。
教师引导：右手食指伸出来一起书空练习。小眼睛仔细看老师，我们一起把三个声母宝宝送回家。
教师巡视指导，运用EN5同屏技术展示书写工整、认真的作业。
（四）课堂小结
小朋友们,今天我们来到了森林小学,还和小动物、拼音宝宝们一起玩耍,可开心了,下一节课,我们将继续在熊老师的带领下,一起游玩拼音王国更美丽的地方。这节课,我们就游玩到这里了,下课！
板书设计
7、z c s