小学语文口语交际 用多大的声音教学设计

这是一份小学语文口语交际 用多大的声音教学设计，共3页。教案主要包含了承接游戏导入环节，进入话题，创设情境，主动交流，总结提升 结语等内容，欢迎下载使用。
1.通过此口语交际片段的学习，达到突破提升学生口头表达能力的难点，激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣。
2.能根据场合，用合适的音量和他人交流。
3.知道在根据场合，用合适的音量与人交流是文明、礼貌的行为。
教学重难点
能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用适合的音量说话。
教学过程
一、承接游戏导入环节，进入话题
得知小明有困惑，热心的你们都举起了手，想帮他解决问题，看来同学们已经迫不及待地想要讨论这个话题了，接下来我们就一起来交流“用多大的声音”。 (板书口语交际题目)
二、创设情境，主动交流
（一）情境判断，尝试用合适的声音说出图中的话
情境一（PPT出示图书馆的情境）
师：同学们, 现在请你们仔细观察这幅图，图中的小男孩冬冬和小女孩正在什么地方？
生1：图书馆
现在老师想请两位小演员上台表演，一人扮演图中的冬冬一人扮演小女孩。谁来？
学生表演。
生评，演得怎么样，重点引导评价音量的大小哪一组更合适。
预设：
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
学生评价后，再来一组。
小结：师：是的，在图书馆的交流，就是要这样，小声且有礼貌。那么老师再强调一遍，在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
出示选项，学生回答：A.大声说（ ）B.小声说（ ）
师：对啦，你们看这个墙上还有一个字，你们认识这个字吗？
生：老师这个字“静”
师：除了在图书馆见过这个字你还在哪里见过这个字呢？
生：我还在医院里见过这个字、学校里见过。
师：对呀，在有“静”的地方，我们都要保持安静，不得已要交流的时候，一定要“小声”，切忌不能大声喧哗。
情境二
师：刚才同学们的表现特别棒！（出示冬冬讲故事图片）瞧，冬冬正在给同学们讲故事呢！下面的同学聚精会神，听得格外认真。我请一位同学，今天他就是冬冬，来给大家讲个故事吧！（一生上来讲故事）
师：谁来说说他这样说故事怎么样呢？
预设：（评：口才好，但是声音有点小！）
师：是的，为了让更多同学听到你的精彩故事，你可以再大声说一次吗？（如果孩子胆怯，可再换一个同学）
小结：师：声音响亮后，我们都能听清楚，也能认认真真享受故事的美妙了！
情境三（PPT出示课间与老师交流的情境）
师：看，冬冬又来到了哪里呢？
生：来到了老师的办公室里
师：你的眼睛真亮，老师表扬你。到办公室来找老师说话该用多大的声音呢？请看老师拍到的这三位同学在老师办公室的表现！（三个小视频播放）
师引导评价：视频里的孩子声音大或小，对不对呢？有没有注意礼仪等等？
小结三个情境表现：根据不同的场合和不同情况，和不同的对象，都要选择不同的合适音量。
三、联系生活，游戏巩固，学会用合适的声音说话
你们和冬冬做的一样棒，相信你们已经知道了有时候要大声说话，有时候要小声说话，下面我们再来玩一个游戏，我们一起来判断一下
如果你觉得合适你就举起右手，如果不合适你就用手打一把叉。
师1：在食堂就餐时要安静，不得已要出声时，要小声说话，你们判断对了吗？为什么呢？
预设：因为这样才不会影响其他人用餐。
师2：参加学校的演讲比赛要大声说话，为什么参加演讲比赛声音要大一点呢？
预设：这样才能让同学们、评委老师听清楚。
师3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
师4：在医院看望病人，里要小声说话，不能影响其他病人休息。
师5：家里来客人了要大声问好，这样才热情。
师6：打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。
拓展：除了老师刚刚说的六个场景，需要注意该用多大的声音，还在什么时候，在哪里，有这个需求呢？
生答。
四、总结提升 结语
同学们你们可真棒，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最恰当的声音说话。
请把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听吧，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
今天我们的课就上到这里，下课。
板书设计
口语交际：用多大的声音
对象 大？
场合 小？
……