四上《现代诗二首》 课件
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这是一份四上《现代诗二首》 课件，共24页。
现代诗二首欣赏课文插图，鼓励学生在文字与脑海中的画面连接起来。再通过关键词句进行引导，加深学生对诗歌的感受，丰富他们的想象，读中想象，读中感悟。设计思路学习目标2有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。认识“巢、苇”等5个生字。 这两幅图上是什么动物呢？创设情境刘大白走近作者刘大白，现代著名诗人，文学史家。徐志摩，现代诗人、散文家。徐志摩默读课文，关注生字，自主识字。圈出本课生字词，想办法解决生字词，把课文读正确，读流利。字词学习巢字词学习翘舌音cháo芦苇剪秋罗整体感知 自由朗读课文，感知现代诗歌的音韵美。 老师读一读，同学们听一听，找一找停顿哦！整体感知双翅一翻，把斜阳/掉在江上;头白的芦苇，也妆成/一瞬的红颜了。整体感知花牛/在草地里坐，压扁了/一穗剪秋罗。整体感知默读“阅读提示”勾画出诗中描绘的景物，再和同学交流第一首诗中写了哪些景物。整体感知秋晚的江上阅读第1小节，说一说，你脑海中浮现出怎样的画面？整体感知斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。大家看原文，谁来说说这“鸟儿”是什么样的呢？ 要飞回家的 疲倦的 你们都看过夕阳吧，谁来说说夕阳的样子？再来读一读第一小节。整体感知阅读第2小节，说一说：你脑海中浮现出怎样的画面？整体感知芦苇平时的样子还记得吗？抓住关键词，边读边想象画面。这可是一种读诗歌的好方法哦！整体感知 读完了这首诗，你觉得这是一头怎样的花牛？整体感知花牛歌四人小组合作完成自学单。合作分享花牛、绿草地，剪秋罗色彩丰富，请大家想象一只花牛卧在草地上，压扁了剪秋罗的样子。合作分享花牛/在草地里坐，压扁了/一穗剪秋罗。花牛在草地上睡觉，白云“霸占”着半个天和白云飘在天空中有什么不同？合作分享花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。“飘”给人感觉是随风而走，“霸占”给人感觉是白云是主动的。主动布满半个天空。“小尾巴甩得滴溜溜。”可以看出花牛的什么？合作分享花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛会梦到什么呢？合作分享花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。拟人朗读诗歌，边读边想象文字描绘的美景。朗读感知读着这两首诗，我们仿佛看见倦鸟背驼斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中；一头憨态可掬的花牛，或坐或走或卧，却悠闲散漫，自由自在。无论是哪一首诗，这些景物构成的画面，都让我们感受到诗人那颗敏感的心，对美好生活的无限期待。课堂总结
