统编版（2024）四年级上册繁星教案及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册繁星教案及反思，共7页。教案主要包含了导入新课，初识星空，初读课文，学习字词，再读课文，交流感受，结合课文，多种想像，放飞想像，尝试练笔，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
课题
《繁星》
教学目标
教学目标：
1．认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。
2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、朗读理解与表达能力。
3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星爱祖国的思想感情，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：
了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的想像来抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学难点：体会作者运用丰富的想像来抒发情感，并尝试借鉴表达。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、导入新课，初识星空
二、初读课文，学习字词
三、再读课文，交流感受
四、结合课文，多种想像
五、放飞想像，尝试练笔
六、课堂小结，布置作业
同学们，在前面的学习中，我们领略了海潮的汹涌澎湃，感受到月夜的宁静幽美。这些都是自然之美！今天，让我们一起去欣赏夜空中的点点繁星吧。
出示星空图片三幅
我们先看一组关于星空的图片，你们看这密密麻麻的星星布满了夜空就是繁星满天。
有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的遐想？
有的同学会说，我想到的是牛郎织女。有的同学说，我想起了星空奏鸣曲。
同学们的想像太丰富了，懂的知识也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。
首先我们一起读读课题《繁星》。请同学们小声读读课文，读准字音, 读通句子，读不好的地方就多读几遍。
课文读完了，我们一起看看这几个词语，请跟我一起读：
摇摇欲坠 半明半昧 静寂 模糊 怀抱
半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有时明亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显得柔和而寂静。
摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
我们放到句子中去看一看：
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像随时都会掉落下来。
接下来请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的？又是按照什么顺序来写的？
出示课文图片。
细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按照时间顺序来安排的。还有的同学发现这几个关键词“家乡”、“南京”和“海上”，原来作者看星空的地点也不同。
出示课文图片，圈画表示时间和地点的词语。
请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况和感受有什么不同？你可以边读边标注关键词句。也可以通过填写学习单上的表格来帮助你思考。
时间
地点
情景
感受
从前
家乡
三年前
南京
如今
海上
好，我们一起来看看。
时间
地点
情景
感受
从前
家乡
密密麻麻
最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前
南京
星群密布
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今
海上
半明半昧
我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……我觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。
元：作者“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的繁星”，从“最爱看”和“密密麻麻”这两个词，可以感受到作者十分喜爱星空，对星空观察很仔细。
师：你读书很细致，体会到作者对于星空的喜爱之情。还有其他同学补充吗？
淇：在“三年前”南京的“一个静寂的夜”，下面是一片菜园，作者看到的是“星群密布的蓝天”，并且“觉得光明无处不在”。他的确非常喜爱星空，因为他觉得星星能够带来光明。
师：是啊！当时，在作者的眼里，这密布的星群就像是光明的使者一样。如今呢？
杰：如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，“仿佛看见它们在对我在眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……”，作者“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了”。作者运用了比喻的手法，写出了星星带给他的感觉就像妈妈一样亲切、温暖。
师：你们结合重点词句谈出了自己的理解，同学们，你们看作者三次看星空，感受是一样的吗？
靖瑄：我觉得三次看繁星，作者的感受是不同的。“从前”，我只是最爱看。三年前在南京，我就感受到了星星带来了光明，感受光明无处不在。而如今在海上，“望着星天，我就会忘记一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着，仿佛回到了母亲的怀里似的”。这说明作者与星星的之间的关系越来越近 ，感受也越来越深刻了。
师：说的真不错。作者的感受的确是越来越细致，越来越深入了。作者对星空的喜爱不仅没有变，而且越来越深刻了。同学们有没有思考过，为什么会这样？
朔语：老师，我想会不会跟年龄有关系？因为年龄大了，他懂的就多，观察、思考就深入一些了。
师：很有道理！那么，除了年龄原因还有其他吗？老师这儿还有一份资料，请一位同学来读读。
出示资料：
在南京求学时的巴金，把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。而当他写这篇文章时，正乘坐在轮船上，想要去远方“寻找救国救民的真理”，心中包含着对祖国的热爱、眷恋之情。
师：读了这份资料，你又有什么体会？
朔语：老师我明白了。作者写这篇文章时已经离开自己的家乡，自己的祖国，心里充满着依依不舍，作者这时表达的已不仅仅是对大自然的热爱，更有对祖国的热爱之情。
师：说得太好了，了解课文的写作背景，我们明白了原来作者的感受里包含了这么深刻的思想。请同学们将相关句子再读读，再次体会一下其中的情感。
杰：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
师：这位同学用轻柔的声音读出了作者对繁星的喜爱。
元：三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
师：光明无处不在，真好，我们都感受到那份充沛饱满的情感。
淇：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
师：读得多么动情啊，仿佛把我们所有人带到了大海之上的星空下，与作者一起陶醉在星空的微笑中，陶醉在母亲的怀抱里。一边朗读一边想象画面你就能够读得入情入境。
现在你一定能说出课文的主要内容吧？
课文按照时间顺序，描写了作者在不同地方不同时期观看星空的情景，表达了自己热爱大自然、热爱祖国的感情。
在前面《观潮》和《走月亮》两篇课文的学习中，我们学习了一边读一边想像画面，来感受自然之美。
《观潮》想像钱塘江潮的样子和声音。
《走月亮》想像文中描写的各种气味。
我们在边读边想像画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道……
现在就请你仔细读读课文，一边读一边想像。看看你的眼前浮现出怎样的画面。我们来听听这位同学的想像——
清屿：淘气的小星星像音符在天空飞舞，我仿佛听到了它们奏出的小夜曲，是那么的悠扬，那么的悦耳。所有的小星星围绕着我眨眼睛，有时候很清楚，有时候又模模糊糊的。真像是调皮的小朋友，在邀请我和它们一起做游戏。
听了他的想像，你有什么感受？谁来评价一下。
书赫：他想像中的星星是多么调皮多么可爱啊。他一定是结合课文中“半明半昧”这个词语和“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话来展开想像的。
师：的确是这样，抓住课文中你感受最深的一些词句来展开想像，画面会更加具体、形象、生动。
再听听这位同学的想像。
朔语：老师，作者说星星摇摇欲坠，感觉好像要掉下来似的。我仰望星空，亮晶晶的小星星，一闪一闪的。它们有的真的离我好近啊，我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞，它们一边舞蹈还一边唱着欢快的歌儿呢！有的离我有些远，不过我仍可以看到它们之间调皮地眨着眼，似乎在小声说着自己的新发现，聊得真是不亦乐乎啊！
师：你们看，围绕“摇摇欲坠”这个重点词语，想像的画面有声有色，太有吸引力了。再听听他的想像：
元：奶奶经常给我讲牛郎和织女的故事，所以当我怀着无比神奇和美好的遐想遥望夜空时，我总是仔细辨认着一颗颗星星，那是北斗星，那是大熊座，那是仙后座。那两颗就是牛郎星和织女星，他们之间隔着广阔的银河，真希望他们能够天天见面，幸福地生活在一起。想到这儿，我觉得作者写的也是我的感受——这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。
师：结合生活中听到的民间传说来想像，你眼中的星空就更加神秘和浪漫了！
再听听她的——
嫣：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我对这几句话印象特别深刻。因为我曾经和爸妈一起坐游轮，海面上视野开阔，看起来星星确实离我们很近很近，好像一伸手就能够着一样。一直望着天上的星星，眼睛就会慢慢变得模糊起来，眼前真的好像有无数萤火虫提着小灯笼在飞来飞去。那一瞬间，我似乎也变成了一颗小星星，飞向了浩瀚的夜空！真是太神奇了。
师：是啊，结合生活经验来感受和想像，那画面就更加生动而传神了。相信你们也能够结合课文的中感受深的词句，或者结合生活经验来想象，相信你在想象中也能看到样子、听到声音、闻到味道。
再次放映星星闪烁的夜空，设置情境。
星空璀璨，如此迷人，现在就请你拿出学习单，运用想像来畅谈自己仰望星空后的感想吧。
咱们来交流一下，一位同学说道：
靖瑄：在农村姥姥家，我最喜欢的事情，就是听姥姥教我辨认各种星座。四周围非常安静，偶尔还传来几声狗叫声，好像在告诉我：“天空的帷幕打开了，星星们开始表演了……”看那里，有七颗星星排起了队形，像盛饭的勺子，那是北斗七星，他们更像是特别要好的兄弟。突然，有颗星星动了起来，从天空划过，留下一条白色的线，“呀！流星！”我高兴地喊起来。姥姥说：“看到流星的人，一切都会顺顺利利的。”我想：“太好啦，看来我今年的钢琴考级必过啦！”我仿佛看到星星都被逗笑了，冲我调皮地眨着眼睛。
小作者说出了自己与姥姥一起看星空的情景，将美丽的星空描绘得有声有色，是不是也令你陶醉呢？
再听一个同学写的：
书：望着深蓝色的天空中那无数颗亮晶晶的小星星，我的心中充满无限遐想，耳边回荡着小时候曾唱过的歌谣：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……记得当时我正躺在姥姥温暖的怀抱里，手里拿着她亲手为我做的桂花糕。我一遍一遍地回味着那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖带给我浓浓的幸福。
星空下是多么温暖甜蜜的记忆，不仅有美好的遐想，动听的歌谣，还有浓浓的甜甜的幸福的味道。相信你也能够用优美的语言描绘自己眼中与心中的繁星。
同学们，这节课我们和作家巴金一同体验了看星星的感受，理解了作者的情感，还学到了运用想像来描绘美景和抒发感受的方法，收获真不小。课后同学们可以再好好朗读课文，一边朗读一边想像画面，进一步感受自然之美。