统编版（2024）四年级上册观潮第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册观潮第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
本单元以“自然之美”为主题，所选的课文都是写景的美文，从多个侧面展现了大自然的美丽风姿。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。因此在教学时，教师应引导学生调动多种感官，学会把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，从而感受文字之美和情境之美。对于习作部分，教师要在关联课文的基础上，勾连学生已有的生活经验，从而激发其表达兴趣。
1 观潮
第一课时
课时目标
1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据、堤”等15个生字。
2.有感情地朗读课文，从整体上感知课文内容，理清课文层次。背诵第3~4自然段。
3.联系上下文体会重点词语的含义，并学会运用词语描绘画面。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.播放钱塘江大潮的视频资料，激发学生学习的兴趣。
导语：同学们，你们知道潮汐这种现象吗？由于月球和太阳的引力作用，水面会发生定时涨落的现象，这就是潮汐。从发生的时间上区分，人们又将早潮叫“潮”，晚潮叫“汐”。（板书“潮”“汐”）唐代大诗人刘禹锡曾经这样描述过它：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”谁能告诉老师，诗人描绘的是哪里的潮水？（学生说出答案）是的，这首诗描绘的就是发生在浙江省钱塘江流域上的潮水涨落现象。钱塘江涨潮时，气势雄伟，画面多变，可谓“壮观天下无”，吸引了千千万万的观赏者。现在，就让我们翻开课本，随作者一起去观赏钱塘江大潮震天撼地的景象吧！
2.板书课题，理解课题。
过渡：题目中出现了一个“观”字，（板书“观潮”）课文中也出现了一个“观”字，你们能找出来吗？（板书“天下奇观”）这两个“观”字的意思一样吗？
明确：两个“观”字的意思是不一样的。“观潮”中的“观”是动词，意思是“看”；“天下奇观”中的“观”是名词，意思是“景象”。“观”还是一个多音字，在“观潮”“奇观”中读ɡuān，还有一个音ɡuàn，指道教的庙宇。
二、初读课文，检测预习
1.介绍钱塘江大潮成因的相关知识。
提示：结合课后“资料袋”中的内容进行讲述。
2.学生自读课文，圈出生字新词。
3.教师检查预习情况，指导分段朗读，要求读准字音，读通句子。
4.教师检测字词预习情况。
（1）出示生字词课件，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字和词语，可适当进行组词造句训练。
识字方法：“潮”“逐”“震”是翘舌音，“盼”是前鼻音，“崩”是后鼻音，要读准。“据”“渐”是多音字，可通过查字典辨别字音。“堤”“阔”“滚”可结合图片、动画来理解。
（2）指导学生归类识字，如部首归类、量词归类、近反义词归类等。
（3）引导学生观察字形、结构，把握字的笔画、笔顺、书写规则，示范书写重点字，指导学生写字。
（4）学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
三、再读课文，整体感知
1.教师指导学生分自然段朗读，出示课文重点词语，学生圈画出这些词语和相关的句子。
2.学生交流圈画内容，教师随机点拨重点词语。
重点词语提示：笼罩、人山人海、横贯、山崩地裂等。
3.教师根据学生的理解情况进行总结，从总体上归纳理解词义的方法。
提示：（1）联系上下文；（2）结合生活实际理解；（3）用找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语；（4）拆分法。
4.整体把握课文内容。
（1）出示问题，引导学生思考课文内容。
A.全文是围绕哪个词来写的？（奇观。）
B.作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮头过后。）
C.观潮的人们的情绪有怎样的变化？（潮来前，热切盼望→潮来时，热情高涨。）
D.出示课件，填空并齐读。
（2）引导学生标出各自然段的序号，给课文划分层次。
提示：采用不同的标准可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据，教师均应给予肯定和鼓励。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：总写钱塘江大潮的特点和地位。
第二部分（第2自然段）：写潮来前在海塘大堤上的所见。
第三部分（第3～4自然段）：写潮来时由远而近的变化过程。
第四部分（第5自然段）：写潮头奔腾西去后的景象。
◆要素分析：
A.八月十八——最佳的观潮日
B.盐官镇——最好的地方
C.观潮人——最多
D.响声——最大
E.浪潮——最壮观
F.人的情绪——最高涨
（3）边读边想象钱塘江大潮的壮观景象，在脑海中形成画面。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，钱塘江大潮的壮观景象是否令你震撼？即便我们没有亲临现场，但透过作者的文字，我们已然听到了潮涌撞击岩石的声音，感受到了波涛那如千万匹战马奔腾的浩大气势。钱塘江大潮真当得起“天下奇观”的名号。下节课上让我们再深入课文中继续探究。
2.教师引导学生交流收获。
（1）将学生分为若干组，自由交流学习心得。
（2）引导学生摘抄文中自己喜欢的词语和句子，丰富知识储备。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
观潮
本文以钱塘江大潮为描写对象，用优美生动、富有感染力的语言展现了钱塘江大潮的雄伟壮观，使人如临其境，深受震撼。
结合课文内容想象画面，感受钱塘江大潮的壮丽奇特，激发热爱祖国大好河山的情感。
２课时
走月亮
作者描写了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形，让我们感受到乡村月夜的美丽，感受到“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情；仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
２课时
现代诗二首
秋晚的
江上
诗歌选取归鸟、斜阳、芦苇等意象，展现了秋天黄昏来临时江面上特有的景象，让人感受到自然之美。
动情地朗读两首诗，感受诗歌的语言美；体会两首诗的意境和蕴含的情感，感受大自然的无穷魅力。
１课时
花牛歌
本诗生动地呈现了花牛在草地里行动的景象，表现了诗人对生活的热爱、对自由的追求。
繁星
围绕“繁星”，作者向我们展现了他在三个不同时期、不同地点看繁星的情景，表达了他对自然的热爱、对美好生活的向往。
了解作者三次看繁星的不同经历，体会作者所表达的不同的思想感情；了解课文的描写顺序。
１课时
口语交际
我们与环境
引导学生发现身边存在的环境问题，并提出相应的环保措施。
能围绕话题发表看法，不跑题；能判断别人的发言是否与话题相关。
１课时
习作
推荐一个
好地方
和同学分享一个好地方，写出这个地方的特别之处。
能把推荐的某个地方介绍清楚；能把推荐的理由写充分。
2课时
语文园地
交流平台
讨论、交流学习课文的体验，从感官的角度理解课文内容。
能结合阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法；通过描述画面，加深对词语的理解与运用；掌握整行书写的诀窍，养成提笔练字的好习惯；积累古诗，提升文学修养。
2课时
词句段运用
理解词语，学会运用词语描绘画面。
书写提示
学写钢笔字，把握字的中心和字距。
日积月累
理解古诗内容，积累写景的古诗。
教学目标
1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重点）
5.读诗歌《浪淘沙（其七）》，能从课文中找出与诗的内容相关的句
子。（难点）