统编版（2024）五年级上册搭石课堂教学课件ppt

这是一份统编版（2024）五年级上册搭石课堂教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了设计思路，学习目标，把握课文，教师总结，品词析句，小组交流等内容，欢迎下载使用。

温习旧知，巩固字词。指导朗读课文，边读边想象画面，让学生用关键词句概括课文每段的意思之后，注意引导学生用完整通顺的句子来复述课文，整体感知误文内容，为体会课文的情感作准备。设计朗读感知，朗读中可以通过想象画面理解内容、积累语言。
2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神。
1.继续练习“集中注意力”“不回读”的方法。
提问： 课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。
我认为人们走搭石的画面太美了……
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……
试着用简洁的词语概括这些画面。
初读课文，我不知道什么是搭石，阅读后我知道了：秋天，溪水中摆放着一排平整方正的石头，目的是为了让人们不瞠水，原来这些石块就是搭石。
溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面我留下了深刻的印象……
我印象最深的是搭石的样子。
如果我们把这些给我们留下深刻印象的画面按照课文的写作顺序梳理一下，再分别为它们取个名字，应该叫什么呢？
第一个画面可以叫做“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们“什么是搭石”。
第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。
第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。
第四幅画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。
有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。
集中注意力，看谁能记住所有词语。每组词语在大屏幕上只显示两秒钟。
汛期 秋凉 平整 方正 间隔 平稳
平衡 协调 有序 招手 示意理所当然 联结 情感
每年汛期来临，河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的感情。
用上这些词语，简要复述课文内容。
运用上节课所学的方法，集中注意力，不回读。
文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，你体会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？请你用较快的速度默读课文，勾画出相关语句。
在说感受时，要结合具体内容说。可以根据课文具体的描述想象画面，再说感受。
（1）课文第2自然段写人们摆放搭石。我从“如果……唯独……人们会……”看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
从第2自然段感受到乡亲们美好的感情。
（2）我从“无论……只要……一定……”看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们淳朴善良、与人为善的品质。
（3）我从摆搭石的动作“放下”“找来”“踏上几个来回”看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
（1）这一自然段让我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晩，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，嗒嗒嗒，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声。
从第3自然段感受到乡亲们美好的感情。
（2）从这一段，我不仅看到了美的画面，更体会出美的情感。你看，走搭石需要先后照应，快慢适当，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？
（1）面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
从第4自然段体会到乡亲们之间美好的感情。
（2）课文里说“如果……总……”“假如……总……”，我从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。
（1）“家乡有一句…就会掉进水里”写的是走搭石的规矩和要领。“每当上工、下工……给人画一般的美感”写的是走搭石的美好场景。第一部分要用“介绍”的语气朗读，第二部分要读出欣赏态度。
自由朗读课文，边读边想象画面。
（2）要注意读出画面感和韵律美。如写一行人走搭石：“不能……也不能”“前面的抬起脚……后面的紧跟”长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。朗读时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。