统编版（2024）五年级上册第一单元习作：我的心爱之物教课内容课件ppt

这是一份统编版（2024）五年级上册第一单元习作：我的心爱之物教课内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了乐于分享习作，教学目标，交流分享，3为什么喜欢它，习作修改，教师指导，分享习作等内容，欢迎下载使用。
1. 能根据评价要求，互评习作,并能自主修改习作。
全班展示交流分享自己的心爱之物。
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。 小白大部分的毛是灰色的,后背上夹着几道雪白的毛,由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄,很灵敏,还会动。真是萌翻啦!……
这位同学介绍了自己的心爱之物，重点介绍了它的样子，全班交流阅读感受,对读不明白的地方提出疑问。
作者针对同学的疑问,对习作片段进行补充,增加相应的描述。
(1)小仓鼠的头、眼睛、鼻子到底有多小?
(2)耳朵到底有多灵敏?
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的,后背上夹着几道雪白雪白的毛,异常醒目，由此得名小白。它全身毛茸茸的,好像一个小毛球。头小小的,只有一个大拇指那么大。眼睛小小的，像两颗小珍珠。鼻子也很小,小得几乎看不到。它的耳朵又小又薄,但是很灵敏,只要听到“吱吱”的声音,它的耳朵就会动一下。真是萌翻了。
写心爱之物的样子时要突出某些方面的特点，表达自己的喜爱之情,不必面面俱到。
姥姥织这件毛衣的时候,我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小钰在一个小区里住着,我们天天在一起玩儿。我们四个都是姥姥接送,我们是小伙伴儿,姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣,织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿,开心极了。
这位同学介绍了自己的心爱之物，重点介绍了它的来历，全班交流阅读感受,对读不明白的地方提出疑问。
（1）四件毛衣的样式到底有多好看?
（2）四个小伙伴穿上毛衣玩儿的时候,发生了什么令他们开心的事?
（3）他们当时有怎样的表现?
我能感觉到作者因为是姥姥织的毛衣才喜欢,但是没有说清楚这件毛衣的独特之处，好像感受不到作者对这件毛衣的强烈喜爱之情。
思考、交流:作者为什么喜欢这件毛衣?你感受到作者对毛衣的强烈喜爱之情了吗?为什么?
共同口头梳理修改后的片段,帮助学生改进。
姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小钰在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿,就像一个人拖着三条影子。我们四个都是姥姥接送,我们是小伙伴儿,姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，她们说要给我们织四件一样的毛衣。我们高兴极了,天天盼,天天问。十几天过去了,奇迹出现了,姥姥们竟然织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。
于鑫淼的是紫底粉点儿的,韩梦涵的是橙底黄点儿的，贺小钰的是绿底黑点儿的,我的是红底白点儿的。四件毛衣,颜色不一样,却一样漂亮,穿上毛衣的四个人,就像四朵姐妹花。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿,吸足了行人的目光,总听到有人说:“瞧这四个小姑娘,穿得可真漂亮,是四胞胎吗?”每当这个时候,我们四个就会咯咯地笑起来，然后拉起手来边跳边喊:“我们是四胞胎!我们是四胞……”然后又互相指着对方打 趣:“涵涵是个大橙子!"“淼森是个大茄子!”……
写心爱之物的来历时,要关注给自己留下深刻印象的人物的具体表现，如神态、动作、语言等,这样才能把心爱之物写得具体、生动;要体会这件心爱之物给自己带来的快乐。
组内成员相互点评，帮助同学进一步修改自己的习作。
在小组内轮流展示自己的修改稿。
自主修改自己的习作吧！
把修改后的稿子工整地誊写在稿纸上，还可以配上图画。
引导学生通过多种途径交流、分享自己的习作。
(1)贴在教室墙壁的展板上,大家欣赏并留言。
(2)将作文本放在班级图书角让学生借阅，大家阅读后可将自己的评析写在感兴趣的习作后面。
(3)将习作拿给家人或朋友看。
(4)写得好的习作可以尝试发表。