人教版 (2019)必修第一册第1課 おじぎ教学课件ppt

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おじぎ：（お辞儀）例：先生にお辞儀をする。振り返る：（特Ⅴ1）例：①過去を振り返って反省する。 ②彼女は振り返っていつまでも手を振っていた。 付き合う：（自）彼は人と付き合うのが嫌いだ。 見送る（他）: 例：友人を見送る。 受け継ぐ（他）：例：前任者の仕事を受け継ぐ。 　繰り返す(他)：例：繰り返して読む。
理解：（Ｎ/V3）理解，体谅。　　　　例：～が早い〔遅い〕/相手の立場を理解する興味それぞれ（其々）：例：①各人～の理想がある。②卒業後～別の道に進んだ。残す（他）/残る（自）例：後世に名前を～／名垂后世気づく（自１）:（気付く）例：すぐ自分の間違いに気付いた。
実は:　例：実は僕にもよく分らない。～者：学者、被害者…展覧会尋ねる（他2）：例：①真理を～②道を～先ほど（先程）：〈书面语 〉～は失礼しました。お詫び(N)：彼女に～をしなければならない。
不思議：例：～な事件が起きた。まったく：①②实在、真；简直：まったく不思議だ。曲がる:（自）①線が～②右へ～　曲げる:（他）枝を～身分：～証明書年配：（年輩）①５０年輩の男性②～
伝わる：うわさが～。（噂）　伝える ：うわさを～。謝る（Ｖ１他）:认错　例：彼に謝る 改まる（Ｖ１？）:規則が改まった。　（改める）贈る（Ｖ１他）:記念品を贈る込める：①心を～。　込む:風が吹き込む揃える（そろえる）：長さを揃える。　・　声を揃えて歌う。
文法：1. Nで （限定范围・で+は 表强调）在～（范围） (1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。　　 (2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。　　 (3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。　　
4．V合う 　（相互动作）相互~　　 (1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。　　 (2)クラスメートはいつも助け合っています。　　 (3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。　　 (4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。　　 (5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
6．Nにとって 站在某立场来说+评价、判断 (多为评价性形容词)　　　(后续に・も加强语气・にとっても　にとっては)　(1)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。(2)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。(3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。(4)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
7．NはNが～ 描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。 “Nは”表示主题，“Nが～”是对主题的描述。　　 (1)供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。　　 (2)金さんは足が速いです。　　 (3)北京は秋がきれいです。　　 (4)あの店はラーメンが有名です。　　 (5)この帽子はデザインがいいと思います。
2．表示抽象意义的 N+的 ：　～性　(1)おじぎは日本では日常的によくします。(2)環境問題は世界的な問題になっています。(3)この問題は、論理的に考える必要があります。(4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
３，連体形式：连接体言（名，数，代）的接续方式叫做连体形。出る人、出ない人出た人、出なかった人優しい人、優しくない人優しかった人、優しくなっかた人好きな人、好きで(は)ない人好きだった人、好きで(は)なかった人
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな 場面でおじぎをします。(2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。(3)昨日の授業に来なかった人は何人いますか。(4)この1週間、寒い日が続いています。同じ　Ｎ同じクラブに入りました。・自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした
そうだ:①传闻。　②样态。说话人根据自己的所见所闻做出的判断。 似乎~，看起来~，好像~天気予報によると、明日は雨が降るそうです。(1)李さんはうれしそうな顔をしています。 (2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。(4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
よい/いい　　　・　　ない　　　　变为よさそうだ　　　・　　なさそうだ。“Aそうだ”的否定形式为“Aそうではない”　　　　　　　　　　　　　　或“A1くなさそうだ”　“A2ではなさそうだ”。例：よさそうだ　→よくなさそうだ・よさそうではない　　きれいそうだ　→　きれいではなさそうだ・きれいそうではない
練習しましょう：この本は重いですから、船便(ふなべん)（　　）お願いします。　Aは　　Bに　　Cで　　　Ｄのみんなで研究の心得や経験を（　）ている。　A話し合う　　B話し合っ　　C助け合う　　　Ｄ助け合っスポーツ（　　）テニスが一番好きです。　Aは　　Bに　　Cで　　　Ｄのあの夫婦は30年間（　）ながら頑張ってきた。　A話し合う　　B話し合い　　C助け合う　　　Ｄ助け合い
（　）そうな料理ですね。誰が作ったの？Aおいしい　Bおいしく　Cおいし　Ｄおいしくて友達の話では、その小説はあまり（　）そうです。Aおもしろい　Bおもしろ　　Cおもしろくない　　Ｄおもしろくなさピアノを弾くことは、私（　）一番の楽しみです。Aに対して　Bにとって　　Cとして　　Ｄについて父は妹に肩を揉んでもらって、気持ち（　）でした。Aいいよう　Bいいそう　　Cよさよう　　Ｄよさそう
このコピー機の使い方(　)、これから説明します。Aに対して　　Bにとって　　Cとして　　Ｄについてこれは芸術（　）作品です。A的　　　　Bな　　　　C的な　　　　Ｄ的に若者は、お金（　）の価値観が変わってきた。Aに対して　　Bにとって　　Cとして　　Ｄについてコーヒーは元々薬（　）飲まれていた。Aに対して　　Bにとって　　Cとして　　Ｄについて
京都は日本の歴史（　）町として知られている。A的　　　　Bな　　　　C的な　　　　Ｄ的に
第1課　お辞儀1．次の写真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。
①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。②職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面。③中国の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。④旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎをしている場面。
2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。3．日本人のおじぎで印象に残っていることがありますか。どんなことですか。ペアで話しましょう。
2、読みましょう。日本では、自己紹介の時、お辞儀をするのが普通の礼儀です。別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返してお辞儀をしますね。
2．読みましょう(1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。・生徒が学校の廊下で先生に会った時・店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時・見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時・パーティーが終わって友達と別れる時(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の礼儀だと思っていたからです。
(3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。お互いに繰り返しておじぎをする場面です。
3、読みましょう。日本人はお辞儀をして挨拶するのが普通です。声をかけるまた軽くお辞儀をします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。
(1)(2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。(3)
１，読みましょう。いろいろ勉強になりました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるお辞儀ができました。また、お辞儀は尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
(1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。古代中国の祭りの行事に由来しているそうです。(2)お祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。
２，話しましょう。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くお辞儀をします。
あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。・パーティーで、お客さんに感謝する場面・新年の時、年配の親戚を訪れて挨拶する場面・改まって謝る場面・……