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    1.2.1 地图(第1课时)-初中七年级地理上册 同步教学课件+同步练习(粤教版2024)
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    地理七年级上册(2024)第二节 地图评优课教学ppt课件

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    这是一份地理七年级上册(2024)第二节 地图评优课教学ppt课件,文件包含121地图第1课时-初中七年级地理上册同步教学课件粤教版2024pptx、121地图同步练习含答案解析docx、121地图同步练习docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共17页, 欢迎下载使用。

    ●在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。●根据需要选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。●结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。●结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
    工欲善其事,必先利其器。
    自主学习课本P11内容,然后回答下列问题:
    1.阅读图文材料,说出马王堆帛地图的类型和用途。2.结合《地理图册》,说出现代地形图的绘制与《西汉初期长沙国南部地形图》的差别。
    看图,认识地图的基本要素
    方向的判读(一般地图)
    方向的判读(有指向标地图)
    顺着箭头方向“上北下南,左西右东”
    村庄A位于C
    方向的判读(经纬网地图)
    这两幅地图,哪一幅地图的比例尺较大,哪一幅地图的比例尺较小?它们所表示的范围和呈现的内容各有什么特点?
    放大屏幕内容,范围将 (扩大/缩小),比例尺将 (变大/变小),内容将更 (详细/粗略)。
    读图1-2-7和图1-2-8,思考下列问题。1.这两幅地图分别是什么类型的地图?2.在图1-2-7中,多数城市的分布与河流有什么关系?3.根据图1-2-8,从广州农民运动讲习所旧址到广州塔,你会选择什么交通方式?说说你的理由。
    地理事物的位置、分布特征、空间变化、相互关系
    与传统纸质地图相比,数字地图的比例尺可动态调整,内容可及时更新,信息查找迅速,图像、声音和文字可合并,呈现形式多样,互动性强。数字地图的使用越来越方便,使用范围越来越广泛,除了给个人出行、导航定位、电商购物等带来便捷,还常应用于城市管理、资源调查、灾害监测等方面。
    数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷
    自驾出行与路线规划实例:周末,小李计划带着家人去郊外的一个新开的农家乐度假。他通过手机上的数字地图应用,轻松输入目的地名称,系统立即为他规划了多条出行路线,包括最短时间、最少拥堵、最省油等多种选择。小李选择了避开拥堵的路线,并设置了沿途加油站和休息区的提醒。在行驶过程中,卫星导航系统实时引导他前行,即使遇到临时交通管制或道路封闭,也能迅速重新规划路线,确保他们顺利到达目的地。公共交通导航实例:张女士每天需要乘坐公交和地铁前往公司上班。利用数字地图应用,她可以提前查看公交和地铁的实时到站信息,避免长时间等待。同时,应用还能根据她的出发地和目的地,推荐最优的换乘方案,包括步行距离最短、耗时最少等选项。张女士甚至可以在应用内设置闹钟提醒,确保准时出门,大大减少了因迟到而带来的不便。
    数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用
    城市管理实例:西安市数字城管地图应用背景:为了提升城市管理效率,西安市城管局完成了全市公厕、绿地广场和公园的实地测绘普查及信息采集,并在微信上搭建了“西安城管地图”服务栏目。功能描述:便民服务:市民可以通过微信小程序搜索“西安城管地图”,直接导航到最近的公厕,同时享受公园、放心早餐点、蔬菜早市、生活垃圾分类站点查询等12类便民服务。精细管理:依托数字地图,城市管理部门可以实时监控城市各项设施的运行状态,及时响应市民需求,提高管理效率。数据支持:数字地图为城市管理部门提供了丰富的数据支持,有助于制定科学的决策和规划。
    灾害监测实例:河南洪灾中的数字孪生可视化技术应用背景:在河南洪灾中,数字孪生可视化技术结合物联网和传感器收集的数据,实现了对灾害的实时监测和预警。功能描述:实时监测:通过GIS展示和物联网技术,实现对灾害区域的实时数据监测,包括灾害预警、实施救援情况、救援状态、救援物资、避护场所等信息。智能决策:构建安全预警平台,提高应急指挥及快速处置能力,为城市灾害区域智能划分、救灾规划、灾害预测提供决策依据。优化救援:可视化管理既能在自然灾害时做到排险预警,又可以优化救灾抢险人力分布,保障生命安全。
    学以致用,绘制校园平面图
    借助手机导航,绘制校园平面图
    步骤一:确定校园内各实物(如教学楼,体育馆,宿舍楼,中心广场,运动场,饭堂等)所处的方位、平面形状和相对位置。步骤二:参考校园资料和图纸大小,利用利用比例尺公式计算出校园平面图合适的比例尺。步骤三:确定校园内各实物在图上所处的方位及图上距离,设计适当的图例和颜色,在图纸上绘出它们的平面形状。步骤四:在图纸的适当位置标出比例尺、方向、图例,并标注图名。
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