小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 江南第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 江南第二课时教案，共5页。教案主要包含了初读感知，品读古诗，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
1.巩固学习“东、西、南、北”4个方位词，理解“田田、鱼戏莲叶间”等词句的意思。会写“东”字，会写笔画竖钩。
2.创设情境理解诗句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助图片丰富对江南的认识，进一步感受江南的美丽。
教学重难点
教学重点 ：创设情境理解诗句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点 ：理解“田田、鱼戏莲叶间”等词句的意思，巩固学习“东、西、南、北”4个方位词。
教学过程
课前三分钟：小朋友们，老师今天不是带你们去上课，是要当导游带你们去江南游玩。导游我给你们准备了一份神秘大奖，只有一个组游玩江南后可以赢得大奖。你们组上课表现好的，就给你们组贴上一朵荷花（出示：），看哪组的荷花最多就能赢得大奖。你们准备好游江南了吗？
一．导入
1.各位游客朋友们，江南向我们走来啰！（出示课件江南美景图）
2.小朋友们，你们认为江南美吗？（美）
3.江南不仅景美，它的诗更美呢！让我们一起来走进古诗《江南》（出示课件课题），拿出小手指，跟着我一起安静地书空课题。（板书课题：3 江南）。你们听。（听配乐读《江南》）
3.一到盛夏，江南的荷塘可美了！（语气上扬）你们想不想去看看？（想）好，马上你们就能跟导游我出发去游荷塘啦！
二、初读感知
1.过渡：（出示课件卡通人物出现，可是不是每个小朋友都友都有这个机会哦，必须通过朗读这一关才行。）
2.老师想知道你们在家有没有认真朗读过江南这首诗？（有）
3.那好，老师就拿生字宝宝考考你们，看看待会儿我们全班能不能准确大声地叫出他们的名字，（生读）（真棒，比我想象的还要好！）给每组贴上小花瓣（贴：），不过，你们要注意啰，南是鼻音，舌头放在两齿之间，来，跟老师齐读一遍 。莲是边音，读得时候像笑起来一样，我们来笑着读一读。
4.在这里，有一个生字宝宝我们把它写下来，它就是“东”。（出示课件“东”）
（1）出示笔画卡片，引导学生认识“东”字的新笔画---竖钩。（引导与竖弯钩的区别）
（2）范写，提示要点：第一笔横，长度大概格子的三分之一的样子；第二笔撇折，撇的起笔位置在竖中线上，横笔沿着横中线；第三笔竖钩，沿着竖中线，起笔高一点竖直向下运笔，最后撇、点。
（3）学生练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）反馈评价。
5.字词过关了，调皮的生字宝宝躲进了古诗里，它想看看你们朗读的功课做得怎么样呢？你们会读吗？
（1）那我们先请一组来开火车读，每个人读一行，最后一行这组齐读，这组开火车，其他组当好裁判，听听看他们的字音是否读准了。
（2）请人点评（学生点评）这个裁判很认真在听，认真是一个好习惯，希望我们每个小朋友都能和认真交上好朋友。
（3）个人读。老师我想请一个小勇士代表你们组来汇报朗读 （指名一人读），生读，读得不好评价虽然你读得不流畅，老师还是要表扬你们的勇气，读得好则评价你可真厉害，以一敌五！
（4）看到咱们班男生都这么可爱，我想听听咱们班的男生读读，真不错。
（5）不光你们在家认真做了功课，我也认真做了功课，我也想来读一读，你们听听我的字音是否准确。（带手势感情充沛读）谢谢你们听得这么认真。导游我给大家带来了一段有当地特色的音乐，孩子们跟着音乐律动动起来吧。（播放《江南》律动视频）
三、品读古诗
（一）学习“江南可采莲，莲叶何田田”
1.现在每个小组都过关了，可以跟着导游我和采莲人去荷塘游玩了！听！出示课件：（小朋友们，欢迎你们来到美丽的荷塘，这是游荷塘的第二关，必须回答下面问题。）
2.（出示莲叶）看到这美丽的荷塘，你想到了哪一句诗？老师举手状（指名三个学生回答）答不出则引导，你们看上面有谁在干什么（姑娘或者采莲人在采莲），除了有采莲人你还看到了什么（很多莲叶）那你们想到了哪一句诗？答出则评价你们都想到的都是这一句啊，知道老师想到的是哪一句吗，（出示诗句：江南可采莲，莲叶何田田，）我们真默契，来击个掌。
3.说话训练。看到这美丽的荷叶，你想说些什么？用一句话来说说,按照老师的提示“荷叶真什么呀”（出示课件荷叶真（ ）呀！）（你们观察得真仔细，你是从莲叶的形状，颜色，大小，数量上看。）
4.组读。小朋友们，看到这么美，这么绿，这么大的莲叶，你们喜欢吗？（喜欢）哪一组的同学最喜欢，那就请你们组读出你们的喜欢，（指名一组学生读）（嗯，你们组个个都是朗读高手啊，从你的朗读里我也更喜欢莲叶了。）还有哪一组比他们还喜欢？（指名第二小组齐读）（听得出来，你们比他们更喜欢这可爱的莲叶呢！）
5.范读。看到你们读的这么美，导游我也忍不住了，请你们闭上眼睛一边听，一边想象画面（带手势范读）。
6.（请学生回答看到了什么）这么多、这么茂盛的荷叶啊，真是“莲叶何田田”啊！你来读，相信你能读得比我还好，（生读）（果然不出所料，读得比老师还好）给表现好的组加上花瓣。
7.齐读。看到这么美的莲叶，采到这么大莲蓬，你们的心情是怎样的（愉悦），那我们脸上应该是怎么样的（开心地笑，那我们读的时候就要带着笑来读），来我们全班站起来带着笑与动作来读一读。
.过渡（出示课件：恭喜小朋友们，你们太棒啦。我们继续游荷塘吧！）
（二）“鱼戏莲叶间”
1.（课件出示动态鱼图）小朋友们，你们这么惊叹是看到了什么呀？（鱼）
2.看到什么样的小鱼？（红色、白色、黑色、很多的、漂亮、美丽、可爱、开心）
3.扩句训练。谁愿意完整地说说你看到什么样的小鱼在哪里游？（出示课件：我看到（ ）的小鱼在荷塘里游来游去。）（指名3人，谢谢你说的很清楚，很完整，声音很洪亮）。
4.此时你想到了哪一句诗。（鱼戏莲叶间）
5.（黑板贴上“戏”）哪位小朋友能用动作来表演出这个“戏”字？（指名一个同学）哦，原来鱼“戏”字是指小鱼欢快的游，就像做游戏啊。
6. 谁能欢快地带上戏的动作读读第二句。（指名两个）这条小鱼心情一定很好，慢悠悠的。这条小鱼一定很激动，看到我们这么多游客，游得很快，看到你们游得这么开心啊！
（三）学习后四句。
1.那咱们赶紧随小鱼去游荷塘啰，（出示第三句诗配套视频）（随视频贴东南西北莲叶）
2.我也想请一个小朋友来当小鱼，但是有条件哦，在这之前我们读一读这四行诗，读得好的小朋友才有机会上来，读得不好的就没有机会喽。
3.指一个同学上来，这条小鱼要听导游的指挥，导游念哪里，小鱼就往哪里游，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北（重读东南西北，带手势提示方向）。这条小鱼真活泼呀！
4.可是一条小鱼太孤单了，导游我要给它找个小伙伴（指名三个同学上来）你来，你刚刚坐得最端正，你来，你读的还有表情，很快乐呢，你来，你的声音刚刚最洪亮，底下同学要坐端正哦，不坐端正，等下就没有机会当小鱼啰，现在全班同学来当指挥家，这几条小鱼怎么游？你们说了算，你们说往东他们就往东，你们说往西，他们就往西，请你们开始读这四行诗。谢谢你们，请这些小鱼游回家里去吧。来，给表现最好的一组加上小花瓣。
四、总结拓展
1小朋友们，你们今天在江南玩的开心吗？（出江南美图）那我们来夸夸美丽的江南荷塘吧，当然你还可以表达一下你最想说的。随学生回答相机出示课件“爱”。
2.（学生回答喜欢江南的美景）那你能把你的喜爱送进朗读里吗？（指名平时朗读不好的学生朗读）请人点评（从停顿，轻重音、感情是否丰富）请点评的学生来读。
3. 我刚刚看到这边大组的同学听得很认真，坐得很端正，相信你们也一定很喜欢江南，请你们一起来读读这首诗。
4.来把我们对江南的喜爱融进朗诵里，我们试着不看书，带着动作的站起来朗诵全文吧。（先不配乐，这么动听的朗诵一定要配上动听的音乐才可以，来我们再来读读）你们这么美的朗诵，让我的心情也格外美丽了。
5.其实啊，我们江南不止有美丽的荷塘，还有很多优美的风景，导游我带你们去看看，（出示三图）诗人看到小鱼在莲叶间欢快的游就写下了鱼戏莲叶间，你们想不想来当小诗人，也来作诗，（出题目）戏字前面用一个字填你看到的动物名字，后面两空填动物在哪里欢快地游戏。（小组讨论）做的诗比老师还要好呢。你们的想象力可真丰富。
6.有人把美丽的江南画成了画，有人把江南写成了诗，还有人把江南唱成了歌，想听吗。（播放古韵歌曲《江南》）。
7.美丽的江南游完了，记得回家把这么美的诗背给爸爸妈妈听，还有哦，记得把你的小诗写下来跟同学们分享。哦。小朋友们，再见！
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