小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）3 雪地里的小画家教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）3 雪地里的小画家教案，共3页。教案主要包含了激趣导入，复习生字，精读课文，六句等内容，欢迎下载使用。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”作画的快乐之情。
2、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察、表达及想象能力。
教学重难点
教学重点：正确、有感情地朗读课文，感受“小画家”作画的快乐之情。
教学难点：让学生在读中感悟、培养学生的观察、表达、思维能力。
教学方法
情境教学法
教学过程
一、激趣导入
小朋友们，上节课咱们认识了雪地里的小画家，它们分别是谁呢？（小鸡、小鸭、小狗、小马）你喜欢它们吗？今天咱们继续来学习这一课，让我们带着对小画家的喜爱之情读一读课题吧。（学生齐读ppt课题，随后跟老师一起书写课题再读一遍）小朋友们想跟我们的小画家们交朋友吗？想跟它们成为朋友可不是一件容易的事儿，得先闯过生字宝宝难关，生字宝宝难关一共有三关，你们有信心吗？
二、复习生字
第一关，拼读关。
指名拼读，然后开火车拼读生字。
师：恭喜小朋友们，第一关轻易地闯了过去，第二关可就没那么简单了。
第二关，捉迷藏。
师：生字宝宝躲在了小太阳下面，它出现时如果你认识它就大声读出来。（齐读）
师：接下来是最难的第三关。
第三关，词语关。
男女生比赛读词语。
师：女孩子的声音非常悦耳动听，男孩子的声音十分响亮有力！
小朋友们可真厉害，这么轻松地把生字宝宝难关闯过去啦。老师要为你们竖起大拇指，表扬你（顶呱呱！）
接下来就让我们一起去找找小画家们吧!
三、精读课文
（一）自读课文。
读书要求：
1、 借助拼音自由地朗读课文两遍。
2、找出小画家的名字并划好“——”线。
（学生汇报）
过渡：它们分别画了什么？又是怎么画的？我们再来读读课文，请同学们齐读。
（二）理解课文
1、学习第一句。
同学们喜欢下雪吗？（配乐创设情境）假如你现在正在被窝里睡着小懒觉，下了一整晚的大雪，早上起床，推开窗户一看，你看到了什么？（学生描绘雪景）这么漂亮的美景，你的心情是怎样呢？接下来让我们一起看一看雪景，（播放PPT和音乐）小朋友们出来干嘛呢？（打雪仗、堆雪人）她们玩得开心吗？你能用开心的语气读一读第一句吗？试试，看看谁最开心啦！（大组比赛）
（对比标点符号的不同）接下来，我把这句话的标点符号改了一下，你们看看有什么不一样？（原来是感叹号，现在是句号）请同学们听听有什么不同？（教师示范读）你发现了什么？（总结：感叹句情感要强烈一些，陈述句要平淡一些，所以呀，小小标点符号作用可大啦！都有各自的运用方法，那在咱们平时写坡度练笔时也不能乱用标点符号）带读一遍。
2、学习第二句。
雪地里来了一群小画家。一群在文中是指哪些动物？为什么用一群而不是一只两只？还可以说“一群”什么？（带读PPT上出示积累的有关词语：一群……）
3、学习第三句。
（1）小画家们要登场啦，有……有……有……还有……（练习说完整的话）小鸡画什么？小鸡画竹叶；小狗画什么？小狗画月牙……
（2）我把小动物们请到了课堂里。（教师把卡片贴到黑板上）
（3）玩小游戏： 让学生贴动物所画的东西在动物后（黑板上）
难度升级：谁画竹叶？小鸡为什么画竹叶？练习用“因为……所以……”句式说话。（先老师总结，带读，再学生当老师领读。）
扩展：
（4）其实，雪地里还有很多小画家，老师相信每个小朋友都可以成为小诗人，来试试。这是谁？小猪的脚印像什么？你能用“谁画什么？”这样的句子来说一说吗？（小猪、小猫、老虎）（看看，小诗人在哪里？）
（学生创作诗歌，朗读，师点评。）
4、学习第四句。
师：经过前面的小游戏，我们知道了，动物们画画的方式跟我们不一样，我们画画用什么？（手、笔）它们画画用什么？（脚印）它们厉不厉害？用表扬的语气读一读。
5、学习第五、六句。
还有一位小动物没按时来参加是谁呢？青蛙，它去哪儿啦？那它是小懒虫睡过头了吗？它在冬眠，什么是冬眠？（学生说，老师总结）冬眠是一些动物的生活习性，就是冬天不吃不喝的睡一个冬天，你知道冬眠的动物还有哪些吗？老师也带来了两位冬眠的小动物。（蛇、乌龟）
读一读这两句话（读完后指导）第5句有？要读出疑问的语气，第6句睡着了要轻轻地读。
6、指导背诵。
（1）填空回顾课文内容。
（2）加动作背课文。
（3）学生自由背。
（4）齐背。
（5）总结方法：今后背课文也可以通过一边想象一边加动作的方式，会让背课文更容易、更轻松。
7、结束语。
这节课，小朋友们成功地与动物画家成为了好朋友，课后，小朋友们可以用自己的手印或者脚印画一幅画，看看咱们班的小画家谁最棒。