人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，内化应用，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、hw的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如: club、jin、chse、drama、play Chinese chess、feelings、news、musical、musical instrument、exactly、drum、ability、paint等。(获取信息)
2.利用阅读图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.准确表达自己想加入某俱乐部的意愿,并陈述原因,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中表明自己想参加的俱乐部,提高社交技能。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是两组对话,对话聚焦表达能力及想加入的俱乐部。1b&1c为腾飞、萨姆和林华表达自己的能力及想加入俱乐部的对话。2a&2c是腾飞、彼得和埃玛介绍自己的音乐特长和想加入的音乐俱乐部的对话。
Why:本课的两组对话均围绕“学校俱乐部及某人拥有的能力”这一话题展开,让学生了解到不同俱乐部的功能,通过俱乐部话题展示个人才艺,挖掘潜能。
Hw:语篇采用对话的方式讲述,均涉及与俱乐部有关的词汇和短语。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and retell the cnversatin in 2a.
实践型作业:Write dwn yur new cnversatin in 2e.
拓展型作业:Write a shrt passage abut yur schl clubs.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片引起学生对俱乐部的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫
1.Greening.
2.The teacher shws sme pictures and asks:
Lk at picture,what club are they in?
教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的已知内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以图片和问题导入,熟悉学校俱乐部,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】
Activity 1:Match
通过匹配俱乐部和图片,导入新的单词,为下一步听力活动做准备
Here are sme wrds related t clubs. Match the schl clubs with the pictures.
教师观察学生完成匹配任务的情况,根据学生的语言表达判断对目标语言的掌握情况
设计意图
通过匹配图片和俱乐部,巩固学生对俱乐部词汇的掌握【学习理解】
Activity 2:
Listening practice 1
通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感
1.Wrk n 1b. Listen and write dwn the clubs they want t jin.
2.Wrk n 1c. Listen and write dwn what they can d r can’t d.
3.Then let students share their answers.
教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会表述想加入的俱乐部及个人能力,培养学生的听力技巧【学习理解】
Activity 3:Rle-play 1
在教师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固和强化重点知识
Rle-play the cnversatin.
A: Hell! I want t jin…
B: Great! Can yu…?
A: Yes, I can./N, I can’t.
B: …
教师观察学生是否能够准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过角色扮演,创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,运用语言理解意义,促进语言内化【内化应用】
Activity 4:Prnunciatin
通过跟读模仿,了解辅音连读技巧
Wrk n 1 and 2. Pay attentin t the sunds.
教师观察学生是否能够准确发音,掌握不完全爆破技巧,培养学生的语音技能
设计意图
通过听录音和模仿,学生能掌握辅音连读技巧【学习理解】
Activity 5:
Listening practice 2
通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感
Ask students t finish the tasks in 2a and 2b. Then let students share their answers.
教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会表达想加入的俱乐部及自己的能力,培养学生的听力技巧【学习理解】
Activity 6:Rle-play 2
在教师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固和强化重点知识
1.Rle-play the cnversatin in 2a.
2.Pay attentin t the letters that are
silent.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过角色扮演,创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,运用语言理解意义,促进语言内化【内化应用】
Activity 7:Exercise
引导学生思考并用can和can’t表达自己的能力和想加入的俱乐部
Wrk n 2d. Talk abut what yu can d and what yu can’t d in the clubs.
教师观察学生完成任务的情况,帮助学生内化所学内容
设计意图
引导学生学会运用目标语言表达个人能力及想加入的俱乐部【应用实践】
Activity 8:Grup wrk
通过讨论想加入的俱乐部,培养学生的发散性思维和创造性思维
Discuss what clubs yu want t jin.
A: What club d yu want t jin?
B: I want t jin the sprts club.
A: Can yu…?
B: Yes, I can./N,I can’t. Hw abut yu?
A: I…
教师观察学生是否能够准确地使用本课时语法、词汇及句型进行实际交流,并根据学生的表现及时给予指导
设计意图
引导学生通过小组活动,用所学语言完成实际任务,进一步巩固目标语言的运用,从学习理解过渡到应用实践【应用实践】
Activity 9:Summary
通过总结带领学生回顾本节课的重点
Ask students t summarize, read and remember the key wrds and phrases.
教师观察学生完成任务的情况,根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】