人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第三课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，内化应用，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.识别网络论坛交友帖的形态特征,读懂发布者的自我介绍。(获取信息)
2.梳理发帖者的自述内容中的要点,完成人物信息表。(梳理整合)
3.将发帖者的个人信息与自身进行比较,套用所学句式结构简要介绍自己。(内化应用)
4.基于写作目的和要求,将本课时所学的词汇、句型以及各类功能表达迁移运用到自己的写作之中。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是两篇网络论坛交友帖,描述了发帖者的居住地、运动及音乐喜好以及交友意愿等。
Why:两个语篇主要训练学生通过观察图片和阅读论坛发帖,梳理发帖者的自述内容中的要点,完成人物信息表;并且能够将发帖者的个人信息与自身进行比较,套用所学句式结构简要介绍自己。
Hw:语篇呈现了本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Remember the key wrds in 1b.
实践型作业:Read and retell the passage in 1b.
拓展型作业:Write a letter t intrduce yur hbby t yur friends.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过论坛网页的图片导入本课主题——如何发帖交朋友,为新课程的学习做好引导和铺垫
1.Greeting.
2.The teacher asks students the questins:
D yu want t make mre friends?
What d yu knw abut psts?
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过观察论坛网页图片导入本课主题,并且介绍论坛守则,引导学生联系生活实践,激发学习兴趣【学习理解】
Activity 1:Pre-reading
通过谈论,学生运用所学知识引出新的短语,为下一步阅读活动做好准备
1.Free talk.
2.The teacher asks students t finish the task in 1a.
教师观察学生的讨论,根据学生的表现了解学生对相关话题的词汇储备
设计意图
在谈论中导出个人信息和喜好的词汇和短语,激发学生学习兴趣,创设学习情境,为下面的阅读活动做铺垫【学习理解】
Activity 2:While-reading
通过阅读完成不同层次的理解活动,培养学生整体获取信息和理解信息的能力
1.Predicting.
2.The teacher asks students t finish the tasks in 1b and 1c.
3.The teacher encurages students t check the answers by making sentences.
4.Then ask students t retell the psts accrding t the chart.
教师观察学生是否能够按要求完成阅读理解任务,根据学生的完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练,提高学生的阅读水平
设计意图
通过完成不同的阅读任务,检测学生对文章细节的理解,提高其英语阅读能力以及解决问题的能力,为读后复述做好了语言上的准备【内化应用】
Activity 3:Pst-reading
通过练习复述文章,锻炼学生获取关键信息的能力及语感
1.The teacher asks students t finish the tasks in 1d and 2a.
2.Let students share their answers.
3.Ask students t retell the passage in 1b.
教师观察学生是否能够准确运用目标语言,能够基于写作目的和要求,在教师的指导下有效地开展准备工作,梳理回帖文本结构,列出自我简介的内容要点
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的写作训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 4:Grup wrk
创设真实情境,引导学生利用目标语言进行真实交流,表达交友意愿
1.Wrk n 2b.
2.Intrduce yurself t yur classmates and make friends with each ther.
教师观察学生是否能够总结相关的话题信息,并再次进行语言方面的积累,为下一步的写作打基础
设计意图
引领学生认识文化交流的重要性,建立跨文化交际意识,进一步提升学生的思维品质,深化主题【迁移创新】
Activity 5:Summary
通过总结带领学生回顾本节课的重点
Ask students t summarize, read and remember the key phrases.
教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生进行总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】