人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，内化应用，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.在不同场合中主动与新认识的朋友和老师打招呼,积极交流;听辨并且掌握26个英文字母的发音。(获取信息)
2.正确认读、规范书写26个英文字母,理解常见字母缩略语在日常生活与学习中的常见运用。(梳理整合)
3.切分每个字母的音,知道每个字母由哪些音组成。(内化应用)
4.在活动中与同学互动,提高学习语言的主动性,把语言学习与生活实际联系起来,进行自主学习和语言实践,逐步养成良好的学习习惯。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是两组对话,对话聚焦认识新同学、新朋友、新老师。让学生回顾过去,复习如何打招呼并询问对方的姓名,迈出认识新同学、新朋友、新老师的第一步。
Why:两组对话均围绕“问候”这一话题展开,学生进入初中开始新生活,应学习如何互致问候、如何展开交流。
Hw:语篇采用对话方式讲述,这两组对话中均涉及学生比较熟悉的问候用语“Hell!Hi!Gd mrning.”等。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Practise writing frm Aa t Zz.
实践型作业:Write dwn yur new cnversatin.
拓展型作业:Make yur name card.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过一段介绍视频导入,引出师生交流话题,激发学生的学习兴趣
1.Watch the vide and get t knw smething abut the teacher.
2.Play a vide abut the teacher.
My name is …I am …I like …
教师观察学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
通过视频导入本课主题,激发其学习英语的兴趣 【学习理解】
Activity 1:Match
通过匹配人物与图片,为下一步听力活动做好铺垫
1.Here are sme students related t bks. Let’s knw their names. Helen, Yaming, Peter, Fu Xing, Emma, Teng Fei, Ella.
2.Write dwn their names belw their phts.
教师观察学生是否能够记忆名字与头像并进行匹配,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
引导学生认识人物,为今后的学习做好铺垫【学习理解】
Activity 2:
Greet yur classmate.
引导学生识记有关问候的多个表达
The teacher encurages students t stand up, mve arund, and greet their classmates in different ways.
教师观察学生是否能够熟练运用问候语,促进其口语技能的提升
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 3:
Listening practice 1
通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力及语感
1.Finish the task in 2a. The teacher teaches students hw t write the big and small letters and asks them t cpy them in their exercise bks.
2.Finish the task in 2b.
教师观察学生是否能够准确判断所听到的字母
设计意图
培养学生在听中获取关键信息的能力,并能够运用目标语言进行口语交际,提高熟练度【应用实践】
Activity 4:
Listening practice 2
通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力及语感
Finish the task in 2c. Then check the answers.
教师观察学生是否能够准确地判断并选择目标语言,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 5:Pair wrk
通过运用所学目标语言进行对话,学生对文本内容有更深层次的理解
The teacher asks students t wrk in pairs t rle-play the cnversatin and encurages them t try t use different expressins.
教师观察学生是否能够在有限的时间内生成合理的对话并根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过角色扮演,引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践【应用实践】
Activity 6:
Prnunciatin
进一步学习和巩固字母的正确发音,进行语音知识的教学
1.Ask students t practise like this:
A: Where is A?
B: A is here.
2.Wrk n 1 and ask students t bserve the letters and wrds and cmpare their phnetics. Make sure students knw the distinctin between different prnunciatins f the same letter.
3.Wrk n 3 and 4.
教师观察学生是否能够理解同一个字母在不同单词中的差异;帮助学生学习一些常用缩略词;通过歌曲复习字母,激发学生学习英语的兴趣
设计意图
通过自主学习发现字母规律,帮助学生建立音标与读音之间的联系,了解更多英语在实际生活层面的运用【内化应用】
Activity 7:Summary
通过总结带领学生回顾本节课的重点
Ask students t summarize, read and remember the key pints.
教师观察学生完成任务的情况,给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】