初中语文人教部编版（2024）九年级上册我的叔叔于勒学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册我的叔叔于勒学案，共4页。学案主要包含了了解学习目标，发布学习任务，课前预习任务等内容，欢迎下载使用。
1、从不同角度梳理故事情节，绘制于勒人生轨迹。
2、对重要语段、字词进行赏析，分析小说主要人物形象的“变”与“不变”。
3、激发学生爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
二、发布学习任务
《我的叔叔于勒》是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度叙述故事的。今天，一档《人生百态》访谈节目邀请到了这篇小说的叙述者——若瑟夫，分享他在成长中遇到的人与事，揭示他所经历过的现实世界。请你结合《我的叔叔于勒》这篇文章，以若瑟夫的身份参与到访谈节目中（老师担任主持人）。
访谈分为三个环节：
环节一：讲述亲情故事
环节二：讲述人性之变
环节三：讲述成长之路
三、课前预习任务
在接受访谈前，我们要先了解访谈的主要问题，做好充足的准备。
1、访谈问题一：若瑟夫，你好！我们都知道在你的童年时期，你们家与于勒发生过一段曲折的故事，请你为我们讲讲这个故事吧~
要求：按照事先分好的小组，根据下面提示，选择一个角度梳理故事情节。
角度一：开端——发展——高潮——结局（情节）
角度二：原因——结果（逻辑）
角度三：期待——破灭（心理）
角度四：悬念——结局（技巧）
你选的角度：________________________
你概括的故事：_____________________________________________________________________
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2、访谈问题二：若瑟夫，你好！你曾这样深情地称呼于勒：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”但是并不是每一个人都这样对待于勒的，请你说说其他人在于勒人生不同时期对他的不同称呼，结合这些称呼，设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏。
课堂学习任务
1、访谈问题三：若瑟夫，你好！于勒是一个怎么样的人呢？你能否结合具体的故事情节说说他形象的变化。
①当初，行为不正占财产
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人物形象：__________________________________________________________________________
②几年后，做买卖挣了钱
信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
请找出信中的几处破绽：_____________________________________-_______________________
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人物形象：_________________________________________________________________________
③十年后，变成穷水手
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……”
人物形象：_________________________________________________________________________
2、访谈问题四：主持人：若瑟夫，你好！面对于勒的变化，您的父母也就是菲利普夫妇的性格是否发生了变化？请你结合具体情节详细谈谈。
例句1：人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
例句2：果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
例句3：那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
例句4：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
例句5：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！
例句6：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着说：“出打乱子了！”
例句7:母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了咱们到那头去，别叫那人挨近我们！”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个流氓！”
菲利普夫妇性格的变化：_____________________________________________________________
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3、访谈问题五：主持人：若瑟夫，你好！你认为菲利普夫妇真的只是因为于勒才性情大变的吗？
（温馨提示：结合写作背景和相关语句，探究菲利普夫妇性格变化的原因。）
写作背景：19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。
例句1：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了我父亲做着事，很晚才从办公室回来……我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
例句2：父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
菲利普夫妇性格的变化：_____________________________________________________________
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菲利普夫妇性格变化的原因：_________________________________________________________
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4、访谈问题六：若瑟夫，你好！你觉得长大后的你，也会像你的父母一样吗？
（还原被删去的开头和结尾，品析若瑟夫的变与不变？）
少年若瑟夫：
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
少年若瑟夫的形象：________________________________________________________________
成年若瑟夫：
被删去的开头：一个白胡子穷老头向我乞讨钱，我的同伴若瑟夫•达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的
被删去的结尾： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
少年若瑟夫的形象：________________________________________________________________
课后作业布置
想象以下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。
不同时期，人们对于勒的不同称呼
我设计的于勒人生轨迹图
当初行为不正占财产：
几年后做买卖挣钱：
十年后变成穷水手：