小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识教案及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
教科书第28~29 页第1，2，3，4，6 题。
【教学目标】
1.巩固对0~9 的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。
2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力， 形成初步的数感。
【教学重点】理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。
【教学难点】运用所学内容灵活解决问题。
【教学准备】
多媒体课件、导学单。
【教学过程】
一、激趣引入，勾起回忆
教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。
教师：这个单元我们学习了0~9 这些数字，今天我们一起复习相关的知识。
二、自主探索，巩固旧知
（一）看图填空
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
教师：同学们，能快速填空吗？ 学生完成得有快有慢。
教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？
学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9 个，填9；再看后面每一列都比前一列少1 个，比9 少1 是8，比8 少1 是7……所以后面的不用数，直接就可以填出来了。
教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！ 教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？
学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是 3……所以后面的不用数，也可以直接填出来了。
教师：会数数，会观察，还能找到更便捷的方法，你非常会思考！
（二）在里填合适的数
（1）0，1，2，3， ， ， ， ， ， 。
（2）0， ，4， ，8。
（3）1，3， ， ，9。
教师：看看数线这些位置上缺了哪些数？ 学生依次填1，2，5，6，7，8，9。
教师：如果没有数线，那你还能找到第（1）小题这些数之间的关系，并填好空 吗？你是怎么想的？
学生：依次是 4，5，6，7，8，9。我看到了 0，1，2，3，后一个数都比前一个数多
1，所以我是依次添上1 这样填的。教师：第（2）小题呢？
学生甲：依次是2，6。我试了试，第一个空填1 不行，填2 可以。教师：为什么填1 不行？
学生甲：因为第一个空填1 的话，1 比0 多1，但4 比1 多3，这样规律不一样。教师：非常好，试一试也是一种办法。还有不同的办法吗？
学生乙：我看到了0，4，8，4 比0 多4，8 比4 多4，中间还隔了一个数，所以后面一个数应该比前面一个数多2，所以我是依次添上2 这样填的。
教师：他想到了相隔两个数之间的关系，找到了该填的数字，真会观察！ 教师：第（3）小题呢？
学生丙：我看到了3 比1 多2，虽然9 比3 多6，但中间隔了两个数，所以后面一个数应该比前面一个数多2，所以我是依次添上2 这样填的。
教师点评。
（三）涂一涂，圈一圈
第1
•把第3 条涂成黄色，并圈出3 条。
•把第5 条涂成红色，把第9 条涂成蓝色。
教师：同学们会观察思考数与数之间的关系，那“几”和“第几”你能区分吗？ 请试试，把第3 条金鱼涂成黄色，并圈出3 条金鱼。
学生完成。
教师：同样都是3，涂出来的金鱼和圈出来的金鱼为什么不一样？
学生：第 3 条就是排在第 3 的那一条，只有 1 条；圈出 3 条中的 3 是有 3 条金鱼。
教师：没错，数字既可以表示几，还可以表示第几。教师：再请你涂出第5 和第9 条金鱼。
学生完成。
（四）想一想，填一填
教师：回忆数的分解与组成，你能完成下面的填空吗？
学生完成。
5□467
教师：你是怎么填出来的？
学生甲：我想的是数的分解，5 可以分成3 和2，所以第一个空填3；6 可以分成
4 和2，所以第二个空填4……7 可以分成5 和2，所以最后一个空填2。教师：都是这样做的吗？
学生乙：我想的是数的组成，3 和2 可以组成5；4 和2 可以组成6……5 和2 可以组成7。
教师：无论是哪种形式，既可以利用分解来解决问题，又可以用组成来解决 问题。
（五）排一排，填一填
教师：同学们掌握得非常好！最后一题综合运用，请你来挑战！
（4）共有（）个数，最小的数是（），最大的数是（）。
（5）比4 小的数有（）个，比5 大的数有（）个。
（6）按从小到大排，6 排第（）。
（7）比0 大比9 小的数有（）个。
教师：共有（）个数，最小的数是（），最大的数是（）。学生完成。
教师：比4 小的数有（）个，比5 大的数有（）个。学生完成。
教师：比 4 小的数是 3，2，1，0，一共有 4 个；比 5 大的数有 6，7，8，9，一共有 4 个。为什么你们的答案却分别是3 个和2 个呢？
学生：因为这道题里并没有2，7，8 这三个数。
教师：看来我们在解决问题的时候，要看清楚题目给的信息。教师：按从小到大排，6 排第（）个。
学生完成。
教师：比0 大比9 小的数有（）个。学生完成。
教师：同学们不仅掌握了数与数之间的关系、数的大小顺序，还能快速解决 “几”和“第几”以及分解与组成的问题。同学们掌握得非常好！这个单元我们就 复习到这儿，下个单元我们还要学习哪些新知识、接触哪些新朋友呢？下节课我 们一起继续我们的数学之旅！
三、回顾总结，巩固提升
教师：回顾一下，这节课你们有哪些新的收获？ 学生汇报自己的收获。
【教学后记】