小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识0~9教案

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识0~9教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第 16~17 页例 7、例 8，第 17 页课堂活动第 1~2 题，第 19 页练习一第7~8 题。
【教学目标】
1.通过自主探索，动手操作，感知6 和8 的分解、组成，掌握几种分法。
2.认识“一图二式”。
3.在感知数的分解、组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
4.发展观察力、分析力、记录能力，培养有序思维和学习数学的兴趣。
【教学重点】进一步感知整体与部分的关系，掌握6，7，8 各数的几种分法。
【教学难点】掌握6，7，8 的分解与组成的规律。
【教学准备】
小棒、多媒体课件。
【教学过程】
一、复习引入
教师：同学们，前面我们已经认识了哪些数字宝宝呢？（课件依次出示数字
1~9）
教师：小女孩想把6 根小棒分成两堆，你知道她首先想到的分法是怎样的吗？
二、探究新知
（一）教学例7：6 的分解和组成
1. 认识“一图二式”。
出示课件。
教师：这6 根小棒被分成了几堆？（两堆）
教师：左边小女孩从左往右看，她看到的是6 分成了几和几？（6 分成了1 和5）右边小男孩从左往右看，他看到的是6 分成了几和几？（6 分成了5 和1）
教师：他们看到的到底是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。
①请小朋友们把小棒像黑板上这样摆放在桌子中间。
②请每个大组左边这一列的同学起立，站在左边小女孩的位置观察桌上的小棒图，说一说从左往右看，你看到了几和几。
③请每个大组右边这一列的同学起立站在右边小男孩的位置，说一说从左往右看，你看到的是几和几。
④同桌交换位置观察：从左往右你看到的是几和几？ 教师：同样一个图，为什么会出现两种观察结果呢？
教师：对！同一个图，因为观察的方向或位置不同，得到的分法就不同，所以 这一个图就有了两种分法，我们把它叫作“一图二式”。
2.6 的分解与组成。
教师：6 可以分成1 和5，也可以说1 和5 合起来是几？ 教师：6 还可以分成5 和1，也可以说5 和1 合起来是几？教师：6 除了这两种分法，还可以怎么分？
请小朋友们同桌合作，一个小朋友用小棒分，另一个小朋友在本子上做记录。
学生小组动手操作，交流分享6 的其他分法。课件有序呈现6 的所有分法。
教师：观察这几种分法，你还有什么发现？ 引导学生交流、分享6 的分解规律。
引导学生得出：
①每次分的两个数，一个数按顺序依次递增，另一个数按顺序依次递减，但两个数合起来都是6。
②6 可以分成1 和5、5 和1。这两种分解方法中，1 和5 交换了位置，但是它们
合起来的总数不变，这样我们在学习的时候只需要记住其中一种分法，就能想到 另一种分法。
教师：同学们真了不起，不仅自己探究出了6 的分解和组成，还发现了记住它们的方法，真棒！把掌声送给自己吧！
（二）自学例8
1.自学8 的分解与组成。
出示6 根小棒。
教师：6 添上1 是几？7 添上1 是几？
教师：把这8 根小棒分成两堆，有哪些分法？
请学生拿出 8 根小棒分一分，把分得的结果用自己喜欢的方式记录在本子上，然后说给同桌听。
学生汇报、交流。
课件出示8 的分解，让学生一起说8 的分解与组成。
2.对比观察，发现规律。
出示6 和8 的分解。
教师：观察6 和8 的分解，你又有什么发现？ 引导学生交流、分享10 以内数的分解规律。三、运用提升
教师：请小朋友们拿出 7 根小棒，动手摆一摆，一边摆一边说 7 的组成与分解，摆完以后完成数学书上第17 页的“试一试”。
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四、课堂小结
教师：小朋友们，今天这节课，你都学到了什么？
五、巩固练习
1.完成教科书第17 页课堂活动第1 题。
齐读题目，圈出关键任务“摆”和“说”。同桌一起完成，一边摆一边说。
全班分享。
2.完成教科书第17 页课堂活动第2 题。教师说要求：从6，7，8，9 中选一个数说一句话。齐读题目，圈出关键任务“选”和“说”。
抽学生说题目的意思。和同桌说一说。
3.完成教科书第20 页练习一第7 题。
齐读题目，圈出关键任务“填”和“说”。独立完成。同桌互说。
4.完成教科书第20 页练习一第8 题。
齐读题目，圈出关键任务“数”和“填”，抽学生说题目的意思。独立完成。同桌互说。展示评价。
【教学后记】