初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计，共5页。教案主要包含了新课标标准等内容，欢迎下载使用。

通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
内容分析
秦亡后，项羽、刘邦又进行了历时4年的楚汉之争，最终建立了我国历史上有一个统一的封建王朝——西汉。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。
教学目标
1.了解楚汉之争的过程及结果，掌握汉初“休养生息”政策和“文景之治”的基本史实。（史料实证、唯物史观）
2.认识到休养生息政策适应了汉初社会经济发展的要求，促进了生产的发展和社会秩序的恢复。（唯物史观、家国情怀）
教学过程
（一）新课导入
【设计意图】：以视频导入，吸引学生注意力，开展新课学习。
（二）讲授新课
1.楚汉之争与西汉建立
（1）教师活动
回答楚汉之争的基本概况。
学生活动
（3）教师活动
楚汉之争与秦末农民起义有何不同？
学生活动
（5）教师活动
阅读教材阅读教材P63第二段，概况西汉建立的信息。
（6）学生活动
2.汉高祖的休养生息政策
（1）教师活动
根据材料概括西汉建立时的社会景象。
材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。
——东汉·班固《汉书·食货志》
材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。
——西汉·司马迁《史记·平准书》
（2）学生活动
①田地荒芜；②人口锐减；③国库空虚；④人民流离失所。
首要问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
（3）教师活动
治国理念：道家黄老思想——清静无为：休养生息
治国措施：①让士兵回乡务农；
②将一些奴婢释放为平民，增加农业劳动力；
③鼓励农业生产；
④采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役；
⑤对匈奴采取和亲政策。
（4）学生活动
西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
（5）教师活动
与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？
（6）学生活动
3.“文景之治”
（1）教师活动
继续实行休养生息政策
（2）学生活动
措施1：以农为本；
措施2：轻徭薄赋；
措施3：勤俭治国；
措施4：保障温饱。
（3）教师活动
问题探究：为什么要实行以农为本的政策？
（4）学生活动
①农业是主要生产部门，农业收入是国家收入的主要来源。
②农业保障人民基本生存，有利于社会安定和巩固统治。
（5）教师活动
问题探究：结合所学和下则材料，分析“文景之治”的影响表现在哪些方面？
“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘字牝者傧而不得聚会。”
——《史记·平准书》
（6）学生活动
政治清明；人口增长；经济发展；生活安定。
【记笔记】“文景之治”是中国封建社会的第一个盛世局面。
为汉武帝巩固“大一统”的局面奠定物质基础。
课堂总结
本课主要学习三部分内容：楚汉战争与西汉建立；汉高祖的休养生息政策；“文景之治”。三部分内容关系密切，西汉建立是实施休养生息政策的前提，“文景之治”又是前两部分的结果。学习这三部分内容，还要了解秦末的社会形势与秦朝灭亡的原因。
秦末农民战争推翻了秦朝的统治，接踵而至的是漫长的楚汉战争。这场战争使社会生产受到严重破坏，人口减少，土地荒芜。经济凋敝，农民流离失所，物价飞涨。面对这种残破局面，汉高祖刘邦把恢复农业生产、稳定社会秩序作为自己的首要任务，认识到当时的条件下，只有与民休息，才能恢复社会经济，缓和社会矛盾，巩固自己的统治。汉高祖及文景时期与民休息的各种措施，就是休养生息政策。
汉朝对秦朝的继承是一种发展性的继承，吸收了秦亡的教训，继承了其优点，使汉朝各方面发展更加完善，创造了盛世，政治、经济、文化、疆域进一步发展。
板书设计
教学反思
在本课的教学中，通过阅读材料、理解材料，然后得出结论，培养学生的逻辑思维能力，了解“论从史出”的历史研究方法。注意调动学生的积极性，采用了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，通过小组讨论得到问题的答案，在学生回答的基础上教师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理；认识“文景之治”的重要性。