初中第三单元多媒体教学课件ppt

这是一份初中第三单元多媒体教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了解析A鸿沟，阿长给他买《山海经》，学过的知识，治理管理，正其心等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面的文字，按要求完成１～４题。阅读与不阅读，区别出 的人生方式。这中间是一道 、一道宏沟，两边是完全不一样的景象。一面 ，繁花似锦（jǐn）；一面必定是一望无际的、令人窒（shì）息的荒凉和 。时间是一块前进匀速、均匀等质的直线，每一分、每一秒都没有本质区别。不过在一个人的记忆中，它会逐渐变异，每一截原本相同的时间拥有了不同的体积、容量和质量。而阅读，就是在增加这种体积、容量和质量。有时候，十年二十年只不过是一瞬（shùn）间，是风中的一片羽毛；有时候，一瞬间抵得上半生，是闪着永恒光芒的山峰，永远屹立于你的视野中。在那样的不朽时刻，那些阅读得来的故事，那些书本里的经历，仿佛就活在前一秒，带着清晰的影像、色彩、声音、温度和气味在你身边萦（yíng）绕不息。
1.文中注音不正确的一项是（ ）A.锦（jǐn）B.窒（shì）C.瞬（shùn）D.萦（yíng）2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）A.宏沟B.一望无际C.变异D.清晰3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）A.大相径庭屏障花枝招展寂寥B.大相径庭篱笆草长莺飞喧嚣C.截然不同屏障草长莺飞寂寥D.截然不同篱笆花枝招展喧嚣
【解析】B.窒（zhì）。
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）A.时间不是一条匀速前进、均匀等质的直线。B.时间是一条匀速前进、均匀等质的直线。C.时间是一条前进匀速、均匀等质的直线。D.时间是一块匀速前进、均匀等质的直线。
【解析】画线句子一是语序不当，“匀速”为副词，应在“前进”前面；二是搭配不当，“块”和“直线”不能搭配，应把“块”改为“条”。
5.下列表述有误的一项是（ ）A.海伦·凯勒，美国盲聋女作家，教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。B.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。C.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，其散文集有《呐喊》《彷徨》等。D.宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
【解析】C.《呐喊》《彷徨》是小说集。
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分）春花秋月都蕴藉着浓浓的诗意。暮春与晚秋令人感伤，杜甫的（1）“ ， ”（《江南逢李龟年》）传达出对国势凋零的慨叹，马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》）吟唱着诗人的漂泊之苦。最浪漫的当属李白：春月有情,（2）“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借月来送别友人；秋月有意，（3）“ ， ”（《峨眉山月歌》）借月寄托远游之心。
正是江南好风景 落花时节又逢君
我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
二、综合性学习（7～12题，共12分）（一）学习与探究。（4分）阅读下面的材料，完成7～8题。材料一：鲁迅先生除了笔杆子厉害，审美品味和设计能力同样出色。他与民国时期的美术家、书籍装帧艺术家陶元庆的合作设计，开启了中国近现代平面设计尤其是书籍装帧设计最重要的五年。材料二：1916年，蔡元培出任北京大学的校长，因与鲁迅先生私交甚好，便邀请他为北大设计校徽。鲁迅先生于1917年8月将校徽设计完成，其设计灵感来自中国传统建筑的重要部件——瓦当。材料三：鲁迅设计的初版北大校徽
材料四：民国初年，鲁迅在北洋政府教育部当科长，应政府要求设计中华民国国徽。鲁迅一生设计了60多张书籍封面，个个典雅蕴藉，同时极具时代感。鲁迅还是版画界的收藏第一人，一生收藏版画2 100多幅。
7.根据上述材料提取关键信息，准确而全面地评价鲁迅。（2分）
鲁迅先生有出色的审美品味和设计能力。他设计了北京大学校徽、60多张书籍封面，应邀设计中华民国国徽，是版画界的收藏第一人。
8.从鲁迅先生设计的北京大学校徽中，你品味出了什么？请用简洁的语言表述。（2分）
示例一：用篆体的“北大”构成一个圆形，下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，构成了“三人成众”的意象。 示例二：一个人背负两个人，给人以“北大人肩负着重任”的想象。 示例三：上面是学生，下面是老师，寓意教师要甘当人梯，学生要青出于蓝而胜于蓝。 示例四：“北大”二字有“脊梁”的象征意义，鲁迅借此希望北大毕业生成为国家民主与进步的脊梁。
（二）名著阅读。（4分）阅读《朝花夕拾》选段，按照要求回答问题。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。9.语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“ ”；多年后，当他回忆 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。（2分）
10.《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各列举一个情节。（2分）
示例：《藤野先生》：藤野先生给“我”添改讲义；《从百草园到三味书屋》：孩子们在百草园的雪地上捕鸟。
（三）书法临写与鉴赏。（4分）11.仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。（2分）
12.《熹平石经》是中国历史上最早的官定儒家经典刻石，石经用隶书写成，字体方平正直，中规入矩，工稳端庄，法度森严。下面的作品属于《熹平石经》的一项是（ ）（2分） A B C D
【解析】A.结体多姿，书写自由，活泼有神，是行书；B.形体方正，笔画平直，可作楷模，是楷书；C.自由奔放，流畅自然，结构简省，是草书；D.字形多呈宽扁，横画长而竖画短，蚕头雁尾，方平正直，中规入矩，是隶书《熹平石经》。
三、阅读（13～25题，共32分）（一）阅读下面的古诗，完成13～14题。（4分）观沧海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
13.下面对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）A.开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇。B.“水何澹澹，山岛竦峙”写观海时所见的全景，显出了大海的辽阔与威严。C.“树木丛生，百草丰茂”两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。D.结尾两句，与正文内容有直接关系，起深化主题的作用。
【解析】D.结尾两句，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系，不能起深化主题的作用。
14.诗中的景物哪些是实写，哪些是虚写？抒发了诗人怎样的情感？（2分）
实写：海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波；虚写：日月、星汉。抒发了诗人想要统一中原、建功立业的雄心壮志。
（二）阅读下面的文言文，完成15～18题。（10分）【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（节选自《〈论语〉十二章》）【乙】古之欲明①明德②于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物③。（节选自《大学》，有删改）【注释】①明：彰明。②明德：美德。③格物：推究事物之理。
15.解释下列句子中加点词的意思。（2分）（1）温故而知新故： （2）好之者不如乐之者乐： （3）欲治其国者欲： （4）先齐其家齐： 16.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）欲齐其家者，先修其身。
以……为快乐
选择他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
想要管理好自己的家庭和家族的人，先要修养自身的品性。
17.甲文孔子的话语在学习态度方面给了你哪些启示？请结合选文用自己的话说一说。（2分）
示例：要激发自己对学习的热爱，用热爱来督促自己学习；要有谦虚的精神和恳切的教态求度。
18.甲、乙两文都提到了修身养性的重要性。乙文告诉我们要想修身，就必须先“ ”，甲文告诉我们修身的重要方法是“博学”“ ”“切问”“近思”。（2分）
【参考译文·乙】古代那些想要在天下彰明美德的人，先要治理好自己的国家；想要治理好自己的国家的人，先要管理好自己的家庭和家族；想要管理好自己的家庭和家族的人，先要修养自身的品性；想要修养自身的品性的人，先要端正自己的心态；想要端正自己的心态的人，先要使自己的意念真诚；想要使自己的意念真诚的人，先要使自己获得知识。获得知识的途径在于推究事物之理。
（三）阅读下面的文章，完成19～21题。（7分）成长的桥陈 批①我记事很晚,所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里,我是一个不折不扣的笨小孩。②上学第一天在回家的巷口碰上母亲,她说:“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字“脚板印”。母亲又问一起回来的同学,她说：“老师要我们脚踏实地,好好学习。”大家一阵笑,我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶,我把碎渣扫到地板中央，再搬个凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，但小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我的父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说,孩子老实,心眼又好，读书也自觉,就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样,把课本煮了熬汤喝,除此之外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折。⑤那年，春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗下,花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一样从二楼抛下去做自由落体运动；仙人掌又“火上浇油”,落地后我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说,是好心的行人送我进了医院。我私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白,骑自行车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地直往前跑……那天医生差点下死亡通知书，警告说病人必须一直保持清醒意识。于是，父母每隔一个小时忐忑不安地呼唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦虑、掺杂着心疼与希冀的呼唤，拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末,我破天荒考了全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸,想不到还摔得开了窍,变聪明了。只有我自己知道,是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我手的力量,是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦,与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样的重要，心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时，父母的惊喜和欣慰让我开心了好久。后来读书成了一种习惯，一直读到了研究生毕业。⑦我至今仍不知道我的智商高低,这对人的一生也许并不重要，重要的是有怎样的父母。从懵懂到明事，其实只有一桥之隔。这座桥，就是父母温暖的爱，就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞，再笨的小孩有父母的爱来呵护，也会成长为项天立地的栋梁。（有删改）
19.说说文章为什么以“成长的桥”为标题？（2分）
把父母的爱比作“成长的桥”，突出了父母温暖的爱对“我”健康成长的重要作用；点明了文章的中心，能激发读者的阅读兴趣。
20.文章通过哪些事实来表明“我”的“笨”？这样写有什么作用？（3分）
文章通过母亲询问“我”老师讲课的内容和“我”打碎花瓶辩解这两件事来表明“我”的“笨”。这样写为后文“我”的成才作铺垫，突出表现了“我”的成长过程。
21.结合文章内容,概括“我”的特点。（2分）
结合“一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央……母亲忍不住扑哧笑了”可知，“我”是一个老实、诚实的孩子；结合“我才知道我对父母是那样的重要，心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望……一直读到了研究生毕业”可知，“我”理解父母,懂得感恩,学习勤奋刻苦。
（四）阅读下面的文章，完成22～25题。（11分）笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。②千般美丽中,有一半，竟与笔墨有关。③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。④破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。⑤磨墨要水，教室门口有一只小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了，怎么办？这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴,说：“这就不会结冰了，放心写吧!”
⑥于是，教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。⑦其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。⑧我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水，加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。⑨后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定用一页小楷借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。
⑩学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬地捡起来,用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉,上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。⑪我听说,连土匪下山，见到路上字纸,也这样做。⑫家乡近海,有不少渔民。无论哪个季节,船主如果发心要到远海打鱼，一定会步行几里地,找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。⑬那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱中间底部的渔民,都不识字。⑭不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。⑮这是我的起点。（有删改）
22.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（2分）（1） （2）老师抱“我”洗去墨迹。（3） （4）乡人敬惜字纸。23.结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。（4分）（1）于是,那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度赏析）
蘸酒写字进行期末考试。
用小楷借书。
运用排比的修辞手法,选取典型的细节，写出了老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。
（2）过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬地捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词性的角度赏析）
用“弯”“捡”“捧”这些动词，形象地写出了乡人对字纸的敬惜之情。
24.“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱中间底部的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用？（2分）
补充强调农夫和渔民都不识字,突出乡人对字纸及文化的敬重；深化文章主旨,给人以心灵的震撼,使人对作者家乡浓郁的文化氛围印象深刻。
25.结合作者的成就,谈谈你对文章结尾“这是我的起点”的理解。（3分）
示例：童年时老师的关爱,激发了“我”对书法的热爱,从而使“我”打下了书法功底。乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切都为“我”日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。