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五年级上册珍珠鸟同步测试题
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这是一份五年级上册珍珠鸟同步测试题，共12页。试卷主要包含了读读课文，完成练习，根据拼音写同音字，用“√”画出加点字的正确读音，按要求写词语，我知道带点字应该选择哪个意思，写出下列句子运用的修辞手法，写出下列句子中加点词语的近义词，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
1．读读课文，完成练习。
《珍珠鸟》的作者是 。珍珠鸟的外貌特点是： 嘴 脚， 的毛，后背有珍珠似的圆圆的 点。
这篇课文按 顺序叙述了“我”和珍珠鸟 、 、 的过程，字里行间流露出 的心情。
2．根据拼音写同音字。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
4．按要求写词语。（从课文中找）
（1）表示嘴的动作的词语： 。
（2）表示眼的动作的词语： 。
（3）表示手的动作的词语： 。
（4）拟声词： 。
5．我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A．食物烧煮到可以吃的程度 B．表示程度深 C．植物果实长成了
（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊!
（2）秋天，果实成熟了。
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。
深：A．经历的时间久 B．不易理解 C．从外到里的距离大
（4）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。
（5）这个问题他讲得深入浅出。
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）珍珠鸟边飞边唱歌。
（2）它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？
（3）这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
7．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
（2）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
（3）信赖，往往创造出美好的境界。
8．找出错别字画上横线，并在横线上改正。
（1）暮色 爪子 信赖 滚园
（2）篷松 文豪 淘气 享受
（3）绒毛 倍伴 稿纸 窗框
（4）繁茂 舒适 深优 挨近
9．按要求写句子。
（1）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（用加点的词语写一句话）
（2）大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。（用关联词语把两句话合成一句话）
（3）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩写句子）
10．类文阅读。
白猫王子五岁（节选）
梁实秋
我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当地解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
（选自《梁实秋散文集 第2卷》时代文艺出版社）
（1）照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）： 、
细声细气（ABAC式）： 、
（2）形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“ ”。它的反义词是 。
（3）“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 的描写，表现了 。
（4）读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？
4* 珍珠鸟
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读读课文，完成练习。
《珍珠鸟》的作者是 冯骥才 。珍珠鸟的外貌特点是： 红 嘴 红 脚， 灰蓝色 的毛，后背有珍珠似的圆圆的 白 点。
这篇课文按 时间 顺序叙述了“我”和珍珠鸟 相识 、 熟悉 、 亲近 的过程，字里行间流露出 对珍珠鸟喜爱 的心情。
【考点】作家及其作品；课文理解；写作顺序．
【答案】冯骥才 红 红 灰蓝色 白
时间 相识 熟悉 亲近 对珍珠鸟喜爱
【分析】考查了文学常识、根据课文内容填空和文章的表达顺序，广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。
【解答】《珍珠鸟》的作者是 冯骥才。珍珠鸟的外貌特点是：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点。
这篇课文按时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟相识、熟悉、亲近的过程，字里行间流露出对珍珠鸟喜爱的心情。
故答案为：
冯骥才 红 红 灰蓝色 白
时间 相识 熟悉 亲近 对珍珠鸟喜爱
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
2．根据拼音写同音字。
【考点】同音字．
【答案】蔓 漫 慢
享 想 响
睑 检 捡
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】垂蔓：垂挂的枝蔓。故填“蔓”。漫山遍野：遍布山野，形容很多。故填“漫”。快慢：指速度。故填“慢”。
享受：（动）享有受用，指在物质上或精神上得到满足。故填“享”。想象：（名）心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的组合重新创造新形象。故填“想”。响亮：声音宏大。故填“响”。
眼睑：眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。故填“睑”。检查：（为了解真实情况）用心检验查看。故填“检”。捡拾：拾取。故填“捡”。
故答案为：
蔓 漫 慢
享 想 响
睑 检 捡
【点评】认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。平时要注意多积累。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
【考点】汉字读音．
【答案】zā péng āi
suǒ chú nì
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】挨：[āi]靠近；紧接着。[ái]遭受；忍受。故“挨近”的“挨”应读“āi”。
故答案为：
zā péng āi
suǒ chú nì
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．按要求写词语。（从课文中找）
（1）表示嘴的动作的词语： 啄、喝 。
（2）表示眼的动作的词语： 看、瞅 。
（3）表示手的动作的词语： 挂、写 。
（4）拟声词： 嗒嗒 。
【考点】拟声词；词语的理解与辨析．
【答案】（1）啄、喝；
（2）看、瞅；
（3）挂、写；
（4）嗒嗒。
【分析】本题考查了学生词语的理解与辨析、拟声词。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】（1）表示嘴的动作的词语：啄、喝。
（2）表示眼的动作的词语：看、瞅。
（3）表示手的动作的词语：挂、写。
（4）拟声词：嗒嗒。
故答案为：
（1）啄、喝；
（2）看、瞅；
（3）挂、写；
（4）嗒嗒。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
5．我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A．食物烧煮到可以吃的程度 B．表示程度深 C．植物果实长成了
（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊! B
（2）秋天，果实成熟了。 C
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。 A
深：A．经历的时间久 B．不易理解 C．从外到里的距离大
（4）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。 C
（5）这个问题他讲得深入浅出。 B
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。 A
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）“睡得好熟啊”中“熟”表示程度深。故选B。
（2）“成熟”。果实或谷物成长到可收获的程度。“熟”植物果实长成了。故选C。
（3）“米饭煮熟了”的“熟”意思是食物烧煮到可以吃的程度。故选A。
（4）“幽深”幽静而深远。“深”从外到里的距离大。故选C。
（5）“深入浅出”指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。“深”不易理解。故选B。
（6）“夜已经很深了”的“深”意思是经历的时间久。故选A。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。多义字的多项意义之间，并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）珍珠鸟边飞边唱歌。 拟人
（2）它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？ 反问
（3）这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 排比
【考点】修辞手法．
【答案】（1）拟人；
（2）反问；
（3）排比。
【分析】本题考查了修辞手法。认真分析题目所给句子的特点，结合对修辞手法的了解填空。
【解答】（1）本句中将珍珠鸟赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（2）本句无疑而问，增强了语气，是反句句。
（3）本句中“一会儿……”分句连续出现三次，运用了排比的手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）反问；
（3）排比。
【点评】在平时的学习中，我们要注意修辞手法的辨析与应用。
7．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 恐怕
（2）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 竟然
（3）信赖，往往创造出美好的境界。 信任
【考点】近义词．
【答案】（1）恐怕；
（2）竟然；
（3）信任。
【分析】本题主要考查学生对近义词的掌握情况，要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】（1）生怕：很怕。近义词是“恐怕”。
（2）居然：是副词，指竟然，表示出乎预料。近义词是“竟然”。
（3）信赖：信任并依靠。近义词是“信任”。
故答案为：
（1）恐怕；
（2）竟然；
（3）信任。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
8．找出错别字画上横线，并在横线上改正。
（1）暮色 爪子 信赖 滚园 园﹣﹣圆
（2）篷松 文豪 淘气 享受 篷﹣﹣蓬
（3）绒毛 倍伴 稿纸 窗框 倍﹣﹣陪
（4）繁茂 舒适 深优 挨近 优﹣﹣幽
【考点】错别字．
【答案】（1）园﹣﹣圆；
（2）篷﹣﹣蓬；
（3）倍﹣﹣陪；
（4）优﹣﹣幽。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】（1）滚圆：非常圆，故“园”应为“圆”。
（2）蓬松：形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。故“篷”应为“蓬”。
（3）陪伴：随同做伴。故“倍”应为“陪”。
（4）深幽：深邃，幽深。故“优”应为“幽”。
故答案为：
（1）园﹣﹣圆；
（2）篷﹣﹣蓬；
（3）倍﹣﹣陪；
（4）优﹣﹣幽。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确．形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．按要求写句子。
（1）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（用加点的词语写一句话）
做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。（用关联词语把两句话合成一句话）
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（3）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩写句子）
影子闪动。
【考点】造句；扩句和缩句；关联词．
【答案】（1）做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声。它就立即飞回笼里去。
（3）影子闪动。
【分析】考查了造句、关联词和缩句。造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。
【解答】（1）考查了造句。用“反而”写句子：做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）考查了关联词。句子之间是条件关系，故用关联词“只要……就……”连接，中间的句号改为逗号。
（3）考查了缩句。把修饰语“小鸟的”“就在这中间隐约”去掉即可。
故答案为：
（1）做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声。它就立即飞回笼里去。
（3）影子闪动。
【点评】造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
10．类文阅读。
白猫王子五岁（节选）
梁实秋
我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当地解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
（选自《梁实秋散文集 第2卷》时代文艺出版社）
（1）照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）： 仪表堂堂 、 衣冠楚楚
细声细气（ABAC式）： 绘声绘色 、 毕恭毕敬
（2）形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“ 浅尝辄止 ”。它的反义词是 狼吞虎咽 。
（3）“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 动作 的描写，表现了 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好 。
（4）读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？ 我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【考点】散文．
【答案】（1）仪表堂堂 衣冠楚楚 绘声绘色 毕恭毕敬；
（2）浅尝辄止 狼吞虎咽；
（3）动作 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好；
（4）我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【分析】这篇散文以质朴的语言，描写了白猫的生活习性，它对家人的依赖以及它能解语，能与家人沟通的特点，表现了白猫的可爱以及家人对白猫的喜爱之情。
【解答】（1）考查仿写词语。先分析词语的形式，然后结合平时的积累进行作答，答案不唯一。ABCC式：仪表堂堂、衣冠楚楚等；ABAC式：绘声绘色、毕恭毕敬等。
（2）考查对词语的理解及反义词。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，其反义词可以是：狼吞虎咽。
（3）考查描写手法及作用。句中“抹、弯、趴、仰、爬、枕”等词语为动词，所以这句话是对白猫进行动作描写，表现白猫爱睡及和与“我们”关系友好。
（4）考查文章主旨。这篇文章表达作者一家对白猫的喜爱之情。
故答案为：
（1）仪表堂堂 衣冠楚楚 绘声绘色 毕恭毕敬；
（2）浅尝辄止 狼吞虎咽；
（3）动作 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好；
（4）我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【点评】课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。
【màn】
垂
山遍野
快
【xiǎng】
受
象
亮
【jiǎn】
眼
查
拾
咂（zā zhā）嘴
蓬（péng pén） 松
挨（āi ái）近
索（suǒ sǒu） 性
雏（chú cú） 鸟
细腻（nì Iì）
【màn】
垂 蔓
漫 山遍野
快 慢
【xiǎng】
享 受
想 象
响 亮
【jiǎn】
眼 睑
检 查
捡 拾
咂（zā zhā）嘴 zā
蓬（péng pén） péng 松
挨（āi ái）近 āi
索（suǒ sǒu） suǒ 性
雏（chú cú） chú 鸟
细腻（nì Iì） nì
1．读读课文，完成练习。
《珍珠鸟》的作者是 。珍珠鸟的外貌特点是： 嘴 脚， 的毛，后背有珍珠似的圆圆的 点。
这篇课文按 顺序叙述了“我”和珍珠鸟 、 、 的过程，字里行间流露出 的心情。
2．根据拼音写同音字。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
4．按要求写词语。（从课文中找）
（1）表示嘴的动作的词语： 。
（2）表示眼的动作的词语： 。
（3）表示手的动作的词语： 。
（4）拟声词： 。
5．我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A．食物烧煮到可以吃的程度 B．表示程度深 C．植物果实长成了
（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊!
（2）秋天，果实成熟了。
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。
深：A．经历的时间久 B．不易理解 C．从外到里的距离大
（4）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。
（5）这个问题他讲得深入浅出。
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）珍珠鸟边飞边唱歌。
（2）它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？
（3）这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
7．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
（2）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
（3）信赖，往往创造出美好的境界。
8．找出错别字画上横线，并在横线上改正。
（1）暮色 爪子 信赖 滚园
（2）篷松 文豪 淘气 享受
（3）绒毛 倍伴 稿纸 窗框
（4）繁茂 舒适 深优 挨近
9．按要求写句子。
（1）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（用加点的词语写一句话）
（2）大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。（用关联词语把两句话合成一句话）
（3）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩写句子）
10．类文阅读。
白猫王子五岁（节选）
梁实秋
我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当地解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
（选自《梁实秋散文集 第2卷》时代文艺出版社）
（1）照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）： 、
细声细气（ABAC式）： 、
（2）形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“ ”。它的反义词是 。
（3）“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 的描写，表现了 。
（4）读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？
4* 珍珠鸟
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读读课文，完成练习。
《珍珠鸟》的作者是 冯骥才 。珍珠鸟的外貌特点是： 红 嘴 红 脚， 灰蓝色 的毛，后背有珍珠似的圆圆的 白 点。
这篇课文按 时间 顺序叙述了“我”和珍珠鸟 相识 、 熟悉 、 亲近 的过程，字里行间流露出 对珍珠鸟喜爱 的心情。
【考点】作家及其作品；课文理解；写作顺序．
【答案】冯骥才 红 红 灰蓝色 白
时间 相识 熟悉 亲近 对珍珠鸟喜爱
【分析】考查了文学常识、根据课文内容填空和文章的表达顺序，广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。
【解答】《珍珠鸟》的作者是 冯骥才。珍珠鸟的外貌特点是：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点。
这篇课文按时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟相识、熟悉、亲近的过程，字里行间流露出对珍珠鸟喜爱的心情。
故答案为：
冯骥才 红 红 灰蓝色 白
时间 相识 熟悉 亲近 对珍珠鸟喜爱
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
2．根据拼音写同音字。
【考点】同音字．
【答案】蔓 漫 慢
享 想 响
睑 检 捡
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】垂蔓：垂挂的枝蔓。故填“蔓”。漫山遍野：遍布山野，形容很多。故填“漫”。快慢：指速度。故填“慢”。
享受：（动）享有受用，指在物质上或精神上得到满足。故填“享”。想象：（名）心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的组合重新创造新形象。故填“想”。响亮：声音宏大。故填“响”。
眼睑：眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。故填“睑”。检查：（为了解真实情况）用心检验查看。故填“检”。捡拾：拾取。故填“捡”。
故答案为：
蔓 漫 慢
享 想 响
睑 检 捡
【点评】认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。平时要注意多积累。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
【考点】汉字读音．
【答案】zā péng āi
suǒ chú nì
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】挨：[āi]靠近；紧接着。[ái]遭受；忍受。故“挨近”的“挨”应读“āi”。
故答案为：
zā péng āi
suǒ chú nì
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．按要求写词语。（从课文中找）
（1）表示嘴的动作的词语： 啄、喝 。
（2）表示眼的动作的词语： 看、瞅 。
（3）表示手的动作的词语： 挂、写 。
（4）拟声词： 嗒嗒 。
【考点】拟声词；词语的理解与辨析．
【答案】（1）啄、喝；
（2）看、瞅；
（3）挂、写；
（4）嗒嗒。
【分析】本题考查了学生词语的理解与辨析、拟声词。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】（1）表示嘴的动作的词语：啄、喝。
（2）表示眼的动作的词语：看、瞅。
（3）表示手的动作的词语：挂、写。
（4）拟声词：嗒嗒。
故答案为：
（1）啄、喝；
（2）看、瞅；
（3）挂、写；
（4）嗒嗒。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
5．我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A．食物烧煮到可以吃的程度 B．表示程度深 C．植物果实长成了
（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊! B
（2）秋天，果实成熟了。 C
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。 A
深：A．经历的时间久 B．不易理解 C．从外到里的距离大
（4）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。 C
（5）这个问题他讲得深入浅出。 B
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。 A
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）“睡得好熟啊”中“熟”表示程度深。故选B。
（2）“成熟”。果实或谷物成长到可收获的程度。“熟”植物果实长成了。故选C。
（3）“米饭煮熟了”的“熟”意思是食物烧煮到可以吃的程度。故选A。
（4）“幽深”幽静而深远。“深”从外到里的距离大。故选C。
（5）“深入浅出”指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。“深”不易理解。故选B。
（6）“夜已经很深了”的“深”意思是经历的时间久。故选A。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）C；
（5）B；
（6）A。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。多义字的多项意义之间，并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）珍珠鸟边飞边唱歌。 拟人
（2）它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？ 反问
（3）这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 排比
【考点】修辞手法．
【答案】（1）拟人；
（2）反问；
（3）排比。
【分析】本题考查了修辞手法。认真分析题目所给句子的特点，结合对修辞手法的了解填空。
【解答】（1）本句中将珍珠鸟赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（2）本句无疑而问，增强了语气，是反句句。
（3）本句中“一会儿……”分句连续出现三次，运用了排比的手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）反问；
（3）排比。
【点评】在平时的学习中，我们要注意修辞手法的辨析与应用。
7．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 恐怕
（2）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 竟然
（3）信赖，往往创造出美好的境界。 信任
【考点】近义词．
【答案】（1）恐怕；
（2）竟然；
（3）信任。
【分析】本题主要考查学生对近义词的掌握情况，要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】（1）生怕：很怕。近义词是“恐怕”。
（2）居然：是副词，指竟然，表示出乎预料。近义词是“竟然”。
（3）信赖：信任并依靠。近义词是“信任”。
故答案为：
（1）恐怕；
（2）竟然；
（3）信任。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
8．找出错别字画上横线，并在横线上改正。
（1）暮色 爪子 信赖 滚园 园﹣﹣圆
（2）篷松 文豪 淘气 享受 篷﹣﹣蓬
（3）绒毛 倍伴 稿纸 窗框 倍﹣﹣陪
（4）繁茂 舒适 深优 挨近 优﹣﹣幽
【考点】错别字．
【答案】（1）园﹣﹣圆；
（2）篷﹣﹣蓬；
（3）倍﹣﹣陪；
（4）优﹣﹣幽。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】（1）滚圆：非常圆，故“园”应为“圆”。
（2）蓬松：形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。故“篷”应为“蓬”。
（3）陪伴：随同做伴。故“倍”应为“陪”。
（4）深幽：深邃，幽深。故“优”应为“幽”。
故答案为：
（1）园﹣﹣圆；
（2）篷﹣﹣蓬；
（3）倍﹣﹣陪；
（4）优﹣﹣幽。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确．形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．按要求写句子。
（1）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（用加点的词语写一句话）
做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。（用关联词语把两句话合成一句话）
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（3）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩写句子）
影子闪动。
【考点】造句；扩句和缩句；关联词．
【答案】（1）做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声。它就立即飞回笼里去。
（3）影子闪动。
【分析】考查了造句、关联词和缩句。造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。
【解答】（1）考查了造句。用“反而”写句子：做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）考查了关联词。句子之间是条件关系，故用关联词“只要……就……”连接，中间的句号改为逗号。
（3）考查了缩句。把修饰语“小鸟的”“就在这中间隐约”去掉即可。
故答案为：
（1）做事不为别人着想，反而自私自利，这样的人实在可恶。
（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声。它就立即飞回笼里去。
（3）影子闪动。
【点评】造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
10．类文阅读。
白猫王子五岁（节选）
梁实秋
我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄（zhé）止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当地解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
（选自《梁实秋散文集 第2卷》时代文艺出版社）
（1）照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）： 仪表堂堂 、 衣冠楚楚
细声细气（ABAC式）： 绘声绘色 、 毕恭毕敬
（2）形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“ 浅尝辄止 ”。它的反义词是 狼吞虎咽 。
（3）“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。”这句是对白猫的 动作 的描写，表现了 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好 。
（4）读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？ 我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【考点】散文．
【答案】（1）仪表堂堂 衣冠楚楚 绘声绘色 毕恭毕敬；
（2）浅尝辄止 狼吞虎咽；
（3）动作 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好；
（4）我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【分析】这篇散文以质朴的语言，描写了白猫的生活习性，它对家人的依赖以及它能解语，能与家人沟通的特点，表现了白猫的可爱以及家人对白猫的喜爱之情。
【解答】（1）考查仿写词语。先分析词语的形式，然后结合平时的积累进行作答，答案不唯一。ABCC式：仪表堂堂、衣冠楚楚等；ABAC式：绘声绘色、毕恭毕敬等。
（2）考查对词语的理解及反义词。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，其反义词可以是：狼吞虎咽。
（3）考查描写手法及作用。句中“抹、弯、趴、仰、爬、枕”等词语为动词，所以这句话是对白猫进行动作描写，表现白猫爱睡及和与“我们”关系友好。
（4）考查文章主旨。这篇文章表达作者一家对白猫的喜爱之情。
故答案为：
（1）仪表堂堂 衣冠楚楚 绘声绘色 毕恭毕敬；
（2）浅尝辄止 狼吞虎咽；
（3）动作 白猫非常爱睡以及和“我们”的关系友好；
（4）我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
【点评】课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。
【màn】
垂
山遍野
快
【xiǎng】
受
象
亮
【jiǎn】
眼
查
拾
咂（zā zhā）嘴
蓬（péng pén） 松
挨（āi ái）近
索（suǒ sǒu） 性
雏（chú cú） 鸟
细腻（nì Iì）
【màn】
垂 蔓
漫 山遍野
快 慢
【xiǎng】
享 受
想 象
响 亮
【jiǎn】
眼 睑
检 查
捡 拾
咂（zā zhā）嘴 zā
蓬（péng pén） péng 松
挨（āi ái）近 āi
索（suǒ sǒu） suǒ 性
雏（chú cú） chú 鸟
细腻（nì Iì） nì
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