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统编版（2024）五年级上册搭石巩固练习
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这是一份统编版（2024）五年级上册搭石巩固练习，共13页。试卷主要包含了读拼音写词语，比一比，再组词，比一比，看谁积累的词语多，仿写句子，阅读课文片段，完成练习，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
1．读拼音写词语。
（1）他穿好pí xié ，wǎn zhe 妈妈的手逛街去了。
（2）家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī ，shān hóng bà fā 溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
（3）水坑中的石头放píng wěn 了，我们才能过去。走的时候，身体要保持píng héng 。
2．读准字音给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。
（1）看到涨（zhǎng zhàng） 潮的壮观景象，小丽高兴得手舞足蹈，脸都涨（zhǎng zhàng） 红了。
（2）他们之间（jiān jiàn） 的友谊从没有间（jiān jiàn） 断过。
（3）军军天真地想，假（jiǎ jià） 如天天放假（jiǎ jià） 那该多好啊！
3．比一比，再组词。
4．把下列词语补充完整，并根据意思写出相应的词语。
（1）配合得很适当，很有秩序。
（2）应当如此。按道理应当这样。
（3）当视线模糊时，在视觉上只感觉人影一个接一个，并没有看见人本身。
5．比一比，看谁积累的词语多。
（1）仿写词语。
微波粼粼（ABCC式）
合情合理（ABAC式）
（2）写三个描写动作的四字词语。
相背而行
6．仿写句子。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一个简短的信息，联结着 ，也联结着 。
7．结合课文内容，照样子把词语的意思用具体的情景表现出来。
ㅤㅤ例：奋不顾身
ㅤㅤ杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
ㅤㅤ协调有序
8．阅读课文片段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（作者：刘章）
（1）我阅读这篇选文大约用了 分钟。
（2）在阅读过程中圈画一些关键词句，可以帮助我们理解选文，加快阅读速度。用“～～”画出选文第1自然段的中心句。
（3）“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是
A.紧紧地跟在别人后面走过搭石，然后慢慢地走过桥。
B.走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。
C.走搭石的时候要走得快，这样才容易保持身体平衡，过桥则要走慢些。
（4）选文不仅能让人读出看得见的景，还能读出看不见的情。根据理解，把下面的思维导图补充完整。
1）
2）
（5）从修辞手法或感观描写角度赏析选文中画“____”的句子。
9．课外阅读。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始尝试闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。”
我听了鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪心酸的故事呀!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想了许多……
（1）根据短文内容选择正确答案，用“√”标出。
A.夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为：
①自行车挡了她的路。”
②自行车摆得乱，有碍市容。
③自行车侵占了盲道。
B.“人间最苦的道”指的是：
①人行横道。
②盲道。
③人生的道路。
（2）请用” ”画出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 。
（3）读了故事，想一想，为“那人间最苦的道”，我们可以做些什么？请把你的想法写下来。
5 搭石
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．读拼音写词语。
（1）他穿好pí xié 皮鞋 ，wǎn zhe 挽着 妈妈的手逛街去了。
（2）家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī 汛期 ，shān hóng bà fā 山洪暴发 溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
（3）水坑中的石头放píng wěn 平稳 了，我们才能过去。走的时候，身体要保持píng héng 平衡 。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）皮鞋 挽着；
（2）汛期 山洪暴发；
（3）平稳 平衡。
【分析】考查了学生看拼音写词语的能力。看拼音写词语是一个基础类题型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）皮鞋 挽着；
（2）汛期 山洪暴发；
（3）平稳 平衡。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．读准字音给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。
（1）看到涨（zhǎng zhàng） zhǎng 潮的壮观景象，小丽高兴得手舞足蹈，脸都涨（zhǎng zhàng） zhàng 红了。
（2）他们之间（jiān jiàn） jiān 的友谊从没有间（jiān jiàn） jiàn 断过。
（3）军军天真地想，假（jiǎ jià） jiǎ 如天天放假（jiǎ jià） jià 那该多好啊！
【考点】汉字读音．
【答案】（1）zhǎng zhàng；
（2）jiān jiàn；
（3）jiǎ jià。
【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
【解答】（1）涨：[zhǎng]（水位）升高。[zhàng]（头部）充血。故应分别选“zhǎng、zhàng”。
（2）间：[jiān]中间。[jiàn]隔开；不连接。故应分别选“jiān、jiàn”。
（3）假：[jiǎ]虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。[jià]按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。故应分别选“jiǎ、jià”。
故答案为：
（1）zhǎng zhàng；
（2）jiān jiàn；
（3）jiǎ jià。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，再组词。
【考点】形近字；组词．
【答案】汛期 协助 平衡
迅速 威胁 大街
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如“迅”与“汛”，读音相同，意思和部首不同。迅：迅速。组词：迅速。汛：江河定期的涨水。组词：汛期。
故答案为：
汛期 协助 平衡
迅速 威胁 大街
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．把下列词语补充完整，并根据意思写出相应的词语。
（1）配合得很适当，很有秩序。 协调有序
（2）应当如此。按道理应当这样。 理所当然
（3）当视线模糊时，在视觉上只感觉人影一个接一个，并没有看见人本身。 影影绰绰
【考点】补全词语；词语的理解与辨析．
【答案】脱 挽 协 序 清 波
绰 绰 理 当 相 行
（1）协调有序；
（2）理所当然；
（3）影影绰绰。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾
人影绰绰 理所当然 相背而行
故答案为：
脱 挽 协 序 清 波
绰 绰 理 当 相 行
（1）协调有序；
（2）理所当然；
（3）影影绰绰。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．比一比，看谁积累的词语多。
（1）仿写词语。
微波粼粼（ABCC式） 书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦
合情合理（ABAC式） 暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑
（2）写三个描写动作的四字词语。
相背而行 拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼
【考点】词语仿写．
【答案】（1）书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦；
暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑；
（2）拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼。
【分析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
【解答】故答案为：
（1）书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦；
暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑；
（2）拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼。
【点评】完成此类题目的关键是平时要注意好词佳句的积累，只有丰富的词汇量，才能得心应手的完成。
6．仿写句子。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一个简短的信息，联结着 世界各地的人们 ，也联结着 我们大家美好的回忆 。
【考点】句子仿写．
【答案】一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】例句是由“……也……”连接的表示并列关系的句子，根据给出的文字仿写为：一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
故答案为：
一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
7．结合课文内容，照样子把词语的意思用具体的情景表现出来。
ㅤㅤ例：奋不顾身
ㅤㅤ杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
ㅤㅤ协调有序
一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【考点】句子仿写．
【答案】一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】协调有序：配合得当，次序分明。按照一定的规律和顺序进行。注意结合课文内容，把词语的意思用具体的情景表现出来，示例：一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
故答案为：
一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
8．阅读课文片段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（作者：刘章）
（1）我阅读这篇选文大约用了 2 分钟。
（2）在阅读过程中圈画一些关键词句，可以帮助我们理解选文，加快阅读速度。用“～～”画出选文第1自然段的中心句。
（3）“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是 C
A.紧紧地跟在别人后面走过搭石，然后慢慢地走过桥。
B.走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。
C.走搭石的时候要走得快，这样才容易保持身体平衡，过桥则要走慢些。
（4）选文不仅能让人读出看得见的景，还能读出看不见的情。根据理解，把下面的思维导图补充完整。
1） 礼让
2） 尊老
（5）从修辞手法或感观描写角度赏析选文中画“____”的句子。 从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【考点】课文内容分析；朗读；谚语、俗语及惯用语；句子理解与赏析；内容理解与概括；找中心句．
【答案】（1）2；
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）C；
（4）1）礼让；
2）尊老；
（5）从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【分析】语段选自《搭石》，通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
【解答】（1）考查朗读。结合自己的实际阅读时间填写即可，示例：我阅读这篇选文大约用了2分钟。
（2）考查找中心句。阅读可知，第1自然段主要描绘了乡亲们走搭石的美好画面，故本段是围绕“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”来写的。
（3）考查俗语。紧走搭石慢过桥：走搭石要走得快，一步紧跟着一步走，而过桥走得太快会有掉下去的危险，所以要慢走。故选C。
（4）考查内容理解与概括。由“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走”可知，此句写出淳朴的山里人和睦友善的关系，看不见的情是“礼让”。由“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”可知，年轻人背老人走搭石，体现了山里人的尊老敬老。
（5）考查句子理解与赏析。运用比喻的修辞手法，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美。“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
故答案为：
（1）2；
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）C；
（4）1）礼让；
2）尊老；
（5）从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
9．课外阅读。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始尝试闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。”
我听了鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪心酸的故事呀!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想了许多……
（1）根据短文内容选择正确答案，用“√”标出。
A.夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为：
①自行车挡了她的路。” ×
②自行车摆得乱，有碍市容。 ×
③自行车侵占了盲道。 √
B.“人间最苦的道”指的是：
①人行横道。 ×
②盲道。 √
③人生的道路。 ×
（2）请用” ”画出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 踩、绊倒、碰伤 。
（3）读了故事，想一想，为“那人间最苦的道”，我们可以做些什么？请把你的想法写下来。
“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【考点】记叙文．
【答案】（1）A.①×②×③√；B.①×②√③×。
（2）一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。踩 绊倒 碰伤；
（3）“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【分析】文章主要讲了我看见夏老师为盲道搬开自行车，夏老师也告诉了我是因为她女儿在两年前得了眼疾，于此她做好心理准备，准备把双眼捐给女儿，她曾在盲道上尝试过，也知道在盲道上的苦。文章告诉我们应体会盲人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
【解答】（1）考查了文段内容的理解。A.结合“那是次要的，主要是侵占了盲道”可知，③正确。B.结合文段内容的理解可知，“人间最苦的道”指的是盲道。故②正确。
（2）考查了文段内容的理解。结合“一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我”可知，这句话写了夏老师学走忙道的情景。其中的动词有：踩、绊倒、碰伤。
（3）考查了思维拓展。根据文章内容可知，文章告诉我们应体会盲人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。故可根据自己的理解作答。
故答案为：
（1）A.①×②×③√；B.①×②√③×。
（2）一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。踩 绊倒 碰伤；
（3）“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
汛
协
衡
迅
胁
街
鞋 裤
调有
漾漾
人影
所 然
背而
汛 汛期
协 协助
衡 平衡
迅 迅速
胁 威胁
街 大街
脱 鞋 挽 裤
协 调有 序
清 波 漾漾
人影 绰 绰
理 所 当 然
相 背而 行
1．读拼音写词语。
（1）他穿好pí xié ，wǎn zhe 妈妈的手逛街去了。
（2）家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī ，shān hóng bà fā 溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
（3）水坑中的石头放píng wěn 了，我们才能过去。走的时候，身体要保持píng héng 。
2．读准字音给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。
（1）看到涨（zhǎng zhàng） 潮的壮观景象，小丽高兴得手舞足蹈，脸都涨（zhǎng zhàng） 红了。
（2）他们之间（jiān jiàn） 的友谊从没有间（jiān jiàn） 断过。
（3）军军天真地想，假（jiǎ jià） 如天天放假（jiǎ jià） 那该多好啊！
3．比一比，再组词。
4．把下列词语补充完整，并根据意思写出相应的词语。
（1）配合得很适当，很有秩序。
（2）应当如此。按道理应当这样。
（3）当视线模糊时，在视觉上只感觉人影一个接一个，并没有看见人本身。
5．比一比，看谁积累的词语多。
（1）仿写词语。
微波粼粼（ABCC式）
合情合理（ABAC式）
（2）写三个描写动作的四字词语。
相背而行
6．仿写句子。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一个简短的信息，联结着 ，也联结着 。
7．结合课文内容，照样子把词语的意思用具体的情景表现出来。
ㅤㅤ例：奋不顾身
ㅤㅤ杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
ㅤㅤ协调有序
8．阅读课文片段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（作者：刘章）
（1）我阅读这篇选文大约用了 分钟。
（2）在阅读过程中圈画一些关键词句，可以帮助我们理解选文，加快阅读速度。用“～～”画出选文第1自然段的中心句。
（3）“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是
A.紧紧地跟在别人后面走过搭石，然后慢慢地走过桥。
B.走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。
C.走搭石的时候要走得快，这样才容易保持身体平衡，过桥则要走慢些。
（4）选文不仅能让人读出看得见的景，还能读出看不见的情。根据理解，把下面的思维导图补充完整。
1）
2）
（5）从修辞手法或感观描写角度赏析选文中画“____”的句子。
9．课外阅读。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始尝试闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。”
我听了鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪心酸的故事呀!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想了许多……
（1）根据短文内容选择正确答案，用“√”标出。
A.夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为：
①自行车挡了她的路。”
②自行车摆得乱，有碍市容。
③自行车侵占了盲道。
B.“人间最苦的道”指的是：
①人行横道。
②盲道。
③人生的道路。
（2）请用” ”画出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 。
（3）读了故事，想一想，为“那人间最苦的道”，我们可以做些什么？请把你的想法写下来。
5 搭石
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．读拼音写词语。
（1）他穿好pí xié 皮鞋 ，wǎn zhe 挽着 妈妈的手逛街去了。
（2）家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī 汛期 ，shān hóng bà fā 山洪暴发 溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
（3）水坑中的石头放píng wěn 平稳 了，我们才能过去。走的时候，身体要保持píng héng 平衡 。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）皮鞋 挽着；
（2）汛期 山洪暴发；
（3）平稳 平衡。
【分析】考查了学生看拼音写词语的能力。看拼音写词语是一个基础类题型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）皮鞋 挽着；
（2）汛期 山洪暴发；
（3）平稳 平衡。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．读准字音给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。
（1）看到涨（zhǎng zhàng） zhǎng 潮的壮观景象，小丽高兴得手舞足蹈，脸都涨（zhǎng zhàng） zhàng 红了。
（2）他们之间（jiān jiàn） jiān 的友谊从没有间（jiān jiàn） jiàn 断过。
（3）军军天真地想，假（jiǎ jià） jiǎ 如天天放假（jiǎ jià） jià 那该多好啊！
【考点】汉字读音．
【答案】（1）zhǎng zhàng；
（2）jiān jiàn；
（3）jiǎ jià。
【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
【解答】（1）涨：[zhǎng]（水位）升高。[zhàng]（头部）充血。故应分别选“zhǎng、zhàng”。
（2）间：[jiān]中间。[jiàn]隔开；不连接。故应分别选“jiān、jiàn”。
（3）假：[jiǎ]虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。[jià]按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。故应分别选“jiǎ、jià”。
故答案为：
（1）zhǎng zhàng；
（2）jiān jiàn；
（3）jiǎ jià。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，再组词。
【考点】形近字；组词．
【答案】汛期 协助 平衡
迅速 威胁 大街
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如“迅”与“汛”，读音相同，意思和部首不同。迅：迅速。组词：迅速。汛：江河定期的涨水。组词：汛期。
故答案为：
汛期 协助 平衡
迅速 威胁 大街
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．把下列词语补充完整，并根据意思写出相应的词语。
（1）配合得很适当，很有秩序。 协调有序
（2）应当如此。按道理应当这样。 理所当然
（3）当视线模糊时，在视觉上只感觉人影一个接一个，并没有看见人本身。 影影绰绰
【考点】补全词语；词语的理解与辨析．
【答案】脱 挽 协 序 清 波
绰 绰 理 当 相 行
（1）协调有序；
（2）理所当然；
（3）影影绰绰。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾
人影绰绰 理所当然 相背而行
故答案为：
脱 挽 协 序 清 波
绰 绰 理 当 相 行
（1）协调有序；
（2）理所当然；
（3）影影绰绰。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．比一比，看谁积累的词语多。
（1）仿写词语。
微波粼粼（ABCC式） 书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦
合情合理（ABAC式） 暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑
（2）写三个描写动作的四字词语。
相背而行 拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼
【考点】词语仿写．
【答案】（1）书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦；
暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑；
（2）拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼。
【分析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
【解答】故答案为：
（1）书声琅琅 雄心勃勃 信誓旦旦；
暴饮暴食 动手动脚 呆头呆脑；
（2）拳打脚踢 手舞足蹈 左顾右盼。
【点评】完成此类题目的关键是平时要注意好词佳句的积累，只有丰富的词汇量，才能得心应手的完成。
6．仿写句子。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一个简短的信息，联结着 世界各地的人们 ，也联结着 我们大家美好的回忆 。
【考点】句子仿写．
【答案】一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】例句是由“……也……”连接的表示并列关系的句子，根据给出的文字仿写为：一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
故答案为：
一个简短的信息，联结着世界各地的人们，也联结着我们大家美好的回忆。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
7．结合课文内容，照样子把词语的意思用具体的情景表现出来。
ㅤㅤ例：奋不顾身
ㅤㅤ杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
ㅤㅤ协调有序
一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【考点】句子仿写．
【答案】一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】协调有序：配合得当，次序分明。按照一定的规律和顺序进行。注意结合课文内容，把词语的意思用具体的情景表现出来，示例：一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
故答案为：
一行人走搭石，互相不抢路，也不突然止步，前面的人踩过去，后面的人赶紧跟上来，时刻保持着平衡。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
8．阅读课文片段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（作者：刘章）
（1）我阅读这篇选文大约用了 2 分钟。
（2）在阅读过程中圈画一些关键词句，可以帮助我们理解选文，加快阅读速度。用“～～”画出选文第1自然段的中心句。
（3）“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是 C
A.紧紧地跟在别人后面走过搭石，然后慢慢地走过桥。
B.走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。
C.走搭石的时候要走得快，这样才容易保持身体平衡，过桥则要走慢些。
（4）选文不仅能让人读出看得见的景，还能读出看不见的情。根据理解，把下面的思维导图补充完整。
1） 礼让
2） 尊老
（5）从修辞手法或感观描写角度赏析选文中画“____”的句子。 从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【考点】课文内容分析；朗读；谚语、俗语及惯用语；句子理解与赏析；内容理解与概括；找中心句．
【答案】（1）2；
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）C；
（4）1）礼让；
2）尊老；
（5）从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【分析】语段选自《搭石》，通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
【解答】（1）考查朗读。结合自己的实际阅读时间填写即可，示例：我阅读这篇选文大约用了2分钟。
（2）考查找中心句。阅读可知，第1自然段主要描绘了乡亲们走搭石的美好画面，故本段是围绕“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”来写的。
（3）考查俗语。紧走搭石慢过桥：走搭石要走得快，一步紧跟着一步走，而过桥走得太快会有掉下去的危险，所以要慢走。故选C。
（4）考查内容理解与概括。由“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走”可知，此句写出淳朴的山里人和睦友善的关系，看不见的情是“礼让”。由“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”可知，年轻人背老人走搭石，体现了山里人的尊老敬老。
（5）考查句子理解与赏析。运用比喻的修辞手法，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美。“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
故答案为：
（1）2；
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）C；
（4）1）礼让；
2）尊老；
（5）从听觉和视觉的角度写出了人们过搭石的音乐美和画面美。多种感官结合，构成了家乡的一道美景。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
9．课外阅读。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始尝试闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。”
我听了鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪心酸的故事呀!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想了许多……
（1）根据短文内容选择正确答案，用“√”标出。
A.夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为：
①自行车挡了她的路。” ×
②自行车摆得乱，有碍市容。 ×
③自行车侵占了盲道。 √
B.“人间最苦的道”指的是：
①人行横道。 ×
②盲道。 √
③人生的道路。 ×
（2）请用” ”画出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 踩、绊倒、碰伤 。
（3）读了故事，想一想，为“那人间最苦的道”，我们可以做些什么？请把你的想法写下来。
“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【考点】记叙文．
【答案】（1）A.①×②×③√；B.①×②√③×。
（2）一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。踩 绊倒 碰伤；
（3）“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【分析】文章主要讲了我看见夏老师为盲道搬开自行车，夏老师也告诉了我是因为她女儿在两年前得了眼疾，于此她做好心理准备，准备把双眼捐给女儿，她曾在盲道上尝试过，也知道在盲道上的苦。文章告诉我们应体会盲人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
【解答】（1）考查了文段内容的理解。A.结合“那是次要的，主要是侵占了盲道”可知，③正确。B.结合文段内容的理解可知，“人间最苦的道”指的是盲道。故②正确。
（2）考查了文段内容的理解。结合“一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我”可知，这句话写了夏老师学走忙道的情景。其中的动词有：踩、绊倒、碰伤。
（3）考查了思维拓展。根据文章内容可知，文章告诉我们应体会盲人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。故可根据自己的理解作答。
故答案为：
（1）A.①×②×③√；B.①×②√③×。
（2）一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。踩 绊倒 碰伤；
（3）“那人间最苦的道”指的是盲道。我们在看到盲人的时候，要主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
汛
协
衡
迅
胁
街
鞋 裤
调有
漾漾
人影
所 然
背而
汛 汛期
协 协助
衡 平衡
迅 迅速
胁 威胁
街 大街
脱 鞋 挽 裤
协 调有 序
清 波 漾漾
人影 绰 绰
理 所 当 然
相 背而 行
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