统编版（2024）五年级上册将相和同步训练题

这是一份统编版（2024）五年级上册将相和同步训练题，共14页。试卷主要包含了读拼音，写汉字，比一比，再组词，在加点字的正确读音下画“√“，句子训练，按要求写句子，ㅤㅤ蔺相如说等内容，欢迎下载使用。
1．读拼音，写汉字。
赵王zhà 集大chén 商yì 对策，要求大家xiàn 计。面对危险的处境，蔺相如毫不胆qiè 承nuò 一定不辱使命，jù 绝秦王的无理要求。
2．比一比，再组词。
3．在加点字的正确读音下画“√“。
4．把词语补充完整，把相应解释的序号填在词语后的横线上，然后选词填空。
A.攻城夺地，没有拿不下来的。
B.把和氏璧完好无损地送回赵国。
C.背着荆条向人请罪。
D.因回避而不说。
E.团结一致，共同努力。
F.理由充分，因而说话有气势。
（1）我们要 ，将这次故事会举办好。
（2）他站起来， 地说：“只要你批评得对，我就会改正。”
（3）《国宝档案》里介绍的国宝和氏璧，跟它相关的一个故事是 。
5．把成语补充完整，并给所填的字选择正确的解释，打上“√”。
（1）怒发冲 ①位居第一。②帽子。③加在前头。
（2）无价 宝 ①代词“它”。②去，往。③的。
（3）攻无不 ①克服。②战胜。③能。
（4） 荆请罪 ①欠。②背。③具有。
6．句子训练。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”
（1）这句话要读出 的语气。A.紧张，惊恐 B.坚定，自信 C.平静，商议
（2）蔺相如之所以这么说，这么做，他知道秦王 ，从中看出蔺相如 的品质。
7．读句子，根据句中人物的表现，写出对应的成语。（不少于两个）
①大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
②赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”

8．读下面的描写句，从中体会人物的品格，选择合适的选项填在括号里。
A．勇敢机智 B．不畏强暴 C．耿直畅快 D．顾全大局
（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
（2）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
（4）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
9．按要求写句子．
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”（改为转述句）

（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。（修改病句）

（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）

（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）

10．ㅤㅤ蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
（1）在下面横线上填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
写话：
（2）写出下列词语的近义词。
削弱——
进攻——
同心协力——
（3）请将文中画“ ”的句子换一种说法。

（4）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

（5）读了短文，我喜欢 ，因为 。
11．阅读答题。
和氏璧
古书《韩非子》中有这样一个故事：战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。
有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王接位。卞和跛着一条腿，再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，又砍掉了他的右脚。
楚文王即位以后，有人报告，说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了三天三夜，连眼睛都哭出血来了。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受？卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝玉被当作石头，一片忠诚却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。
“和氏璧”传到楚威王时，被赐给了一位有功的丞相。后来，丞相府遭贼人盗窃，宝玉被偷走，卖到赵国，到了赵惠王手里。
秦灭六国以后，这“和氏璧”又到了秦始皇手里。秦始皇命丞相李斯刻上“受命于天，既寿永昌”八个篆字，作为传国之宝。从此以后，这玉玺成了皇权的象征，似乎谁得到它，谁就有资格当皇帝。所以后来诸侯争雄，打进皇宫后的第一件事，就是寻找这颗“传国玉玺”。
秦末，项羽和刘邦争雄，汉高祖刘邦首先攻入咸阳。取得了这颗玉玺，把它作为汉王朝的国宝，代代相传。至西汉末年，大司马王莽篡夺了汉朝的政权，逼得孝元太皇太后交出玉玺。太皇太后气得将玉玺摔在地上，这件国宝被砸掉了一个角。据说，王莽后来叫工匠用黄金镶补了。再后来呢，这宝物就不知去向了。
（1）简要说说“和氏璧”名字的由来。
（2）简单历数短文中所介绍的和氏璧的流传过程。
卞和→ ……→ → →小偷→ ……→ ……→ ……→孝元太皇太后
6 将相和
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．读拼音，写汉字。
赵王zhà 召 集大chén 臣 商yì 议 对策，要求大家xiàn 献 计。面对危险的处境，蔺相如毫不胆qiè 怯 承nuò 诺 一定不辱使命，jù 拒 绝秦王的无理要求。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】召 臣 议 献 怯 诺 拒
【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。
【解答】故答案为：
召 臣 议 献 怯 诺 拒
【点评】完成此类题的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．比一比，再组词。
【考点】组词．
【答案】玉璧 秦岭 廉政 渑池 侮辱 替换
墙壁 泰山 镰刀 苍蝇 教诲 呼唤
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“璧”与“壁”，音同，部首不同，义不同。璧：指古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。可组词“玉璧”。壁：指墙。可组词“墙壁”。
【解答】故答案为：
玉璧 秦岭 廉政 渑池 侮辱 替换
墙壁 泰山 镰刀 苍蝇 教诲 呼唤
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
3．在加点字的正确读音下画“√“。
【考点】汉字读音．
【答案】qiáng qiè chéng wǔ fǒu xuē
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】强：多音字，[qiáng]力量大（跟“弱”相对）；[qiǎng]勉强；[jiàng]强硬不屈；固执。根据字义，结合语境在“强逼”中应读“qiáng”；
怯：胆小；害怕。在“胆怯”中应读“qiè”；
乘：多音字，[chéng]骑；坐（交通工具）；趁，就着。[shèng]量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。根据字义，结合语境在“乘机”中应读“chéng”；
侮：欺负，轻慢。在“侮辱”中应读“wǔ”；
缶：古代一种大肚子小口儿的瓦器。在“击缶”中应读“fǒu”；
削：[xuē]义同“削（xiā）”。专用于复合词削减；[xiā]用刀斜着去掉物体的表层或一截。根据字义，结合语境在“削弱”中应读“xuē”。
故答案为：
qiáng qiè chéng wǔ fǒu xuē
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
4．把词语补充完整，把相应解释的序号填在词语后的横线上，然后选词填空。
A.攻城夺地，没有拿不下来的。
B.把和氏璧完好无损地送回赵国。
C.背着荆条向人请罪。
D.因回避而不说。
E.团结一致，共同努力。
F.理由充分，因而说话有气势。
（1）我们要 同心协力 ，将这次故事会举办好。
（2）他站起来， 理直气壮 地说：“只要你批评得对，我就会改正。”
（3）《国宝档案》里介绍的国宝和氏璧，跟它相关的一个故事是 完璧归赵 。
【考点】补全词语；词语的理解与辨析；选字词填空．
【答案】绝 D 协 E 负 C
气 F 璧 B 克 A
（1）同心协力；
（2）理直气壮；
（3）完璧归赵。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析、选词填空。补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】绝口不提 同心协力 负荆请罪
理直气壮 完璧归赵 攻无不克
绝口不提：因回避而不说。同心协力：团结一致，共同努力。负荆请罪：背着荆条向人请罪。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。根据句意（1）句选“同心协力”，（2）句选理直气壮，（3）句选完璧归赵。
故答案为：
绝 D 协 E 负 C
气 F 璧 B 克 A
（1）同心协力；
（2）理直气壮；
（3）完璧归赵。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．把成语补充完整，并给所填的字选择正确的解释，打上“√”。
（1）怒发冲 冠 ①位居第一。②帽子。③加在前头。 ②√
（2）无价 之 宝 ①代词“它”。②去，往。③的。 ③√
（3）攻无不 克 ①克服。②战胜。③能。 ②√
（4） 负 荆请罪 ①欠。②背。③具有。 ②√
【考点】补全词语；词语的理解与辨析．
【答案】（1）冠 ②√；
（2）之 ③√；
（3）克 ②√；
（4）负 ②√。
【分析】本题为补充成语题目，考查了学生平时对于成语的积累情况以及对重点字的理解，结合题目所给的成语，根据平时的积累完成回答即可。
【解答】（1）怒发冲冠：指气得头发竖立，把帽子都顶起来了，形容愤怒愤怒到了极点。结合题目中“冠”的解释，“冠”在词中是“②帽子”的意思。
（2）无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。结合题目中“之”的解释，“之”在词中是“③的”的意思。
（3）攻无不克：攻打城池，没有攻不下的。形容英勇善战，百战百胜。也形容力量无比强大。结合题目中“克”的解释，“克”在词中是“②战胜”的意思。
（4）负荆请罪：是背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。结合题目中“负”的解释，“负”在词中是“②背”的意思。
故答案为：
（1）冠 ②√；
（2）之 ③√；
（3）克 ②√；
（4）负 ②√。
【点评】成语积累是传统考点，以考查学生的成语识记量为目的，常见的题型有很多，如：写出不同类型的成语，将成语补充完整，成语接龙，写出意义相近或相反的成语，根据意义写出正确的成语等。
6．句子训练。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”
（1）这句话要读出 B 的语气。A.紧张，惊恐 B.坚定，自信 C.平静，商议
（2）蔺相如之所以这么说，这么做，他知道秦王 没有诚意 ，从中看出蔺相如 机智过人 的品质。
【考点】朗读；句子理解与赏析．
【答案】（1）B；
（2）没有诚意 机智过人。
【分析】考查了朗读和理解文中句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】（1）这句话是蔺相如对秦王说的话，表达了蔺相如要与和璧共存亡的决心。故读出坚定、自信的语气。故选B。
（2）蔺相如之所以这么说，这么做，他知道秦王没有诚意，从中看出蔺相如机智过人的品质。
故答案为：
（1）B；
（2）没有诚意 机智过人。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
7．读句子，根据句中人物的表现，写出对应的成语。（不少于两个）
①大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
②赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”
左右为难 不知所措 犹豫不决。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了成语的积累。成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】结合句子分析，从①“大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。”可知，大家明知秦王想把和氏璧骗到手，可是又不敢不答应。从②“赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”可知，“去”与“不去”很难抉择。这两句话中人物的表现，可用成语左右为难、不知所措、犹豫不决等表示。
左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
不知所措：不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付。
犹豫不决：意思是迟疑，拿不定主意。
故答案为：
左右为难 不知所措 犹豫不决。
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
8．读下面的描写句，从中体会人物的品格，选择合适的选项填在括号里。
A．勇敢机智 B．不畏强暴 C．耿直畅快 D．顾全大局
（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” B
（2）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” A
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” D
（4）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” C
【考点】句子理解与赏析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】这四句话出自课文《将相和》。
（1）这句话是蔺相如让秦王为赵王击缶时说的话。从这句话中可看出蔺相如不畏强暴，敢于和秦王叫板。
（2）蔺相如把和氏献给秦王后，秦王想反悔。蔺相如看出了秦王的想法，于是他为了再把和氏璧要回来，就想出了这个计谋，为的是让秦王把和氏璧和平的交到他的手上。所以体现了蔺相如的勇敢机智。
（3）本句话通过“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这是说我不怕廉颇将军；“我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这句话表达了蔺相如避开廉颇不是怕他，而是为了赵国顾全大局。
（4）通过这句话表述可看出，廉颇将军确实是英勇无比，战无不胜。他这是很正确的评价自己的功劳，同时也没有隐瞒自己对蔺相如的态度。所以说廉颇将军耿直爽快。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）D；
（4）C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容
9．按要求写句子．
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”（改为转述句）
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。（修改病句）
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
【考点】陈述句；改写句子；修改病句．
【答案】（1）蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
（2）赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
【分析】考查了句子的改写和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改写句子。改为转述句，改冒号为逗号，去掉引号，把“我”换成“秦王”。
（2）考查了修改病句。原句用词不当，“收集”改为“召集”。
（3）考查了改写句子。改为陈述句，把“会怕……吗”改为“不会怕”，结尾用句号。
（4）考查了改写句子。改为双重否定句，把“只得”换成“不得不”。
故答案为：
（1）蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
（2）赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
10．ㅤㅤ蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 如果 我们俩闹不和， 就 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
（1）在下面横线上填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
如果 我们俩闹不和， 就 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
写话： 如果明天下雨，我们就不去公园了。
（2）写出下列词语的近义词。
削弱—— 减弱
进攻—— 攻击
同心协力—— 齐心协力
（3）请将文中画“ ”的句子换一种说法。
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
蔺相如处处避让廉颇将军是对的，其实蔺相如并不是怕廉颇，而是为了国家的利益，为国家着想。
（5）读了短文，我喜欢 廉颇 ，因为 他能知错就改 。
【考点】语段阅读．
【答案】（1）如果 就 如果明天下雨，我们就不去公园了。
（2）减弱 攻击 齐心协力；
（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）蔺相如处处避让廉颇将军是对的，其实蔺相如并不是怕廉颇，而是为了国家的利益，为国家着想。
（5）廉颇 他能知错就改。
【分析】考查了语段阅读。《将相和》讲了“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
【解答】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”，再用关联词造句。
（2）考查写近义词。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。削弱：力量、势力减弱；使变弱。根据其意思，“削弱”的近义词是“减弱”。进攻：在斗争或竞赛中发动攻势。根据其意思，“进攻”的近义词是“攻击”。同心协力：团结一致，共同努力。根据其意思，“同心协力”的近义词是“齐心协力”。
（3）考查句式变换。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。即：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）考查对文章内容的理解。联系文章的内容可知，蔺相如处处避让廉颇将军是为了国家的利益，所以他的做法是对的。
（5）考查读者的情感态度。联系文章的内容，结合个人的认识作答即可。答案不唯一，语言通顺合理即可。
故答案为：
（1）如果 就 如果明天下雨，我们就不去公园了。
（2）减弱 攻击 齐心协力；
（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）蔺相如处处避让廉颇将军是对的，其实蔺相如并不是怕廉颇，而是为了国家的利益，为国家着想。
（5）廉颇 他能知错就改。
【点评】语段阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
11．阅读答题。
和氏璧
古书《韩非子》中有这样一个故事：战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。
有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王接位。卞和跛着一条腿，再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，又砍掉了他的右脚。
楚文王即位以后，有人报告，说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了三天三夜，连眼睛都哭出血来了。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受？卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝玉被当作石头，一片忠诚却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。
“和氏璧”传到楚威王时，被赐给了一位有功的丞相。后来，丞相府遭贼人盗窃，宝玉被偷走，卖到赵国，到了赵惠王手里。
秦灭六国以后，这“和氏璧”又到了秦始皇手里。秦始皇命丞相李斯刻上“受命于天，既寿永昌”八个篆字，作为传国之宝。从此以后，这玉玺成了皇权的象征，似乎谁得到它，谁就有资格当皇帝。所以后来诸侯争雄，打进皇宫后的第一件事，就是寻找这颗“传国玉玺”。
秦末，项羽和刘邦争雄，汉高祖刘邦首先攻入咸阳。取得了这颗玉玺，把它作为汉王朝的国宝，代代相传。至西汉末年，大司马王莽篡夺了汉朝的政权，逼得孝元太皇太后交出玉玺。太皇太后气得将玉玺摔在地上，这件国宝被砸掉了一个角。据说，王莽后来叫工匠用黄金镶补了。再后来呢，这宝物就不知去向了。
（1）简要说说“和氏璧”名字的由来。
（2）简单历数短文中所介绍的和氏璧的流传过程。
卞和→ 楚文王 ……→ 楚威王 → 有功的丞相 →小偷→ 赵惠王 ……→ 秦始皇 ……→ 刘邦 ……→孝元太皇太后
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】文章写了“和氏璧”的由来以及它的流传过程，反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）考查了文章内容的理解。读：楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”，可知，因为是一个叫卞和的人奉献的，所以叫“和氏璧”。
（2）考查了文章内容的理解。熟读第三、四、五、六自然段可知，和氏璧的流传过程：卞和→楚文王﹣﹣楚威王﹣﹣有功的丞相﹣﹣赵惠王﹣﹣秦始皇﹣﹣刘邦
﹣﹣孝元太皇太后。
故答案为：
（1）因为是一个叫卞和的人奉献的，所以叫“和氏璧”。
（2）楚文王 楚威王 有功的丞相 赵惠王 秦始皇 刘邦
【点评】主要测试学生对文章内容的掌握程度。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。

璧
秦
廉
渑
侮
换
壁
泰
鐮
蝇
诲
唤
强逼（qiǎng qiáng）
胆怯（qiè què）
乘机（chéng chèng）
侮辱（wǔ wū）
击缶（fǒu gāng）
削弱（xuē xiā）
口不提
同心 力
荆请罪
理直 壮
完 归赵
攻无不
璧 玉璧
秦 秦岭
廉 廉政
渑 渑池
侮 侮辱
换 替换
壁 墙壁
泰 泰山
鐮 镰刀
蝇 苍蝇
诲 教诲
唤 呼唤
强逼（qiǎng qiáng） qiáng
胆怯（qiè què） qiè
乘机（chéng chèng） chéng
侮辱（wǔ wū） wǔ
击缶（fǒu gāng） fǒu
削弱（xuē xiā） xuē
绝 口不提 D
同心 协 力 E
负 荆请罪 C
理直 气 壮 F
完 璧 归赵 B
攻无不 克 A