小学语文统编版（2024）五年级上册精彩极了和糟糕透了同步达标检测题

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册精彩极了和糟糕透了同步达标检测题，共10页。试卷主要包含了拼一拼，写一写，选出正确的读音或汉字，画“√”，比一比，再组词，选择合适的词语概括“我”的心情，我能把下列成语补充完整，在括号里填上恰当的关联词，写出下面词语的近义词，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
1．拼一拼，写一写。
（1）小林性格miǎn tiǎn ，见到生人会有些不知所措。
（2）我小心jǐn shèn 地抱住船舵，使方向不偏离。
（3）姐姐一到家就大声地叫rǎng ：“快看，我的诗集出bǎn 了。”
2．选出正确的读音或汉字，画“√”。
誉写（tén téng）
出版（bǎn bǎng）
歧途（jí qí）
谨慎（jǐn jǐng）
（休 修） 改
慈（祥 详）
一如（既 即） 往
鼓（厉 励）
3．比一比，再组词。
4．选择合适的词语概括“我”的心情。
不安 自豪 伤心 兴奋
（1）我想立刻让父亲看看我写的诗。
（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。
（3）我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
（4）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
5．我能把下列成语补充完整。
6．在括号里填上恰当的关联词。
（1） 我的诗写得很糟糕， 母亲仍然鼓励我。
（2） 母亲一直在鼓励着我， 我一直在写作。
（3） 父母对我的评价是那么不同， 他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
7．写出下面词语的近义词：
8．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）

（2）他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
（3）我越来越体会到我当初起先是多么幸运。（修改病句）

9．《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文内容考查。
（1）在作者巴德•舒尔伯格看来，爱有两种表现形式：“精彩极了”是一种 的爱， 的爱；“糟糕透了”是一种 的爱， 的爱。
（2）“她高兴得再次拥抱了我”的意思是 。
（3）“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗”，说明 。
（4）你对“这两个极端的断言有一个共同的出发点﹣﹣那就是爱”的理解是 。
10．五年级（1）班打算开展一场关于母爱的综合实践活动。
小倩想给自己的妈妈编写一条短信，表达她对妈妈的感激之情，可是她不知道如何编写，请你来替她写一写吧！
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．拼一拼，写一写。
（1）小林性格miǎn tiǎn 腼腆 ，见到生人会有些不知所措。
（2）我小心jǐn shèn 谨慎 地抱住船舵，使方向不偏离。
（3）姐姐一到家就大声地叫rǎng 嚷 ：“快看，我的诗集出bǎn 版 了。”
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
【解答】故答案为：
（1）腼腆
（2）谨慎
（3）嚷 版
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．选出正确的读音或汉字，画“√”。
誉写（tén téng） téng
出版（bǎn bǎng） bǎn
歧途（jí qí） qí
谨慎（jǐn jǐng） jǐn
（休 修） 修 改
慈（祥 详） 祥
一如（既 即） 既 往
鼓（厉 励） 励
【考点】汉字读音；选字词填空．
【答案】téng bǎn qí jǐn 修 祥 既 励
【分析】考查汉字读音和选字词填空，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】誊写：照着抄写。故“誊”读“téng”。
出版：指将作品通过各种方式公之于众的行为。故“出版”的“版”读“bǎn”。
歧途：指岔路，不同的途径，也用来比喻错误的道路。故“歧”读“qí”。
谨慎：细心慎重。故“谨”读“jǐn”。
修改：指的是对文本进行改动、删节或增添，以及改正和纠正其中的错误和缺点。故选“修”。
慈祥：形容老年人的态度和神色温和、和蔼、安详。故选“祥”。
一如既往：指态度或做法没有任何变化，完全和从前一样。故选“既”。
鼓励：激发和勉励。故选“励”。
故答案为：
téng bǎn qí jǐn 修 祥 既 励
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．比一比，再组词。
【考点】组词；形近字．
【答案】荣誉 详细 歧视 鼓励
誊写 慈祥 树枝 厉害
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分形近字，在运用中达到理解与巩固。如“歧”与“枝”，音不同，部首不同，义不同。歧：不相同；不一致。可组词：歧视。枝：树枝。可组词：树枝。
【解答】故答案为：
荣誉 详细 歧视 鼓励
誊写 慈祥 树枝 厉害
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．选择合适的词语概括“我”的心情。
不安 自豪 伤心 兴奋
（1）我想立刻让父亲看看我写的诗。 兴奋
（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。 自豪
（3）我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 不安
（4）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 伤心
【考点】句义．
【答案】（1）兴奋；
（2）自豪；
（3）不安；
（4）伤心。
【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
【解答】（1）表达了自己想让父亲看看我写的诗的兴奋心情；
（2）反映了自己写出这么满意的诗和用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍的自豪心情；
（3）表达了急切想听到父亲对自己诗评价时的不安心情；
（4）反映了“我”听到父亲对自己的诗评价“糟糕透了！”时的伤心。
故答案为：
（1）兴奋；
（2）自豪；
（3）不安；
（4）伤心。
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
5．我能把下列成语补充完整。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事．成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加．
【解答】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用．
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了．
雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重．
按图索骥：按照画像去寻求好马．比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求．
惴惴不安：形容因害怕或担心而不安．
一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样．
聊胜于无：比没有要好一点．
故答案为：
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 惴惴不安 一如既往 聊胜于无
【点评】我们要学会收集平时成语，进行收集整理，注意识记．
6．在括号里填上恰当的关联词。
（1） 虽然 我的诗写得很糟糕， 但是 母亲仍然鼓励我。
（2） 因为 母亲一直在鼓励着我， 所以 我一直在写作。
（3） 虽然 父母对我的评价是那么不同， 但是 他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
【考点】关联词．
【答案】（1）虽然 但是；
（2）因为 所以；
（3）虽然 但是。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（2）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（3）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
故答案为：
（1）虽然 但是；
（2）因为 所以；
（3）虽然 但是。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
7．写出下面词语的近义词：
【考点】近义词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
【解答】“腼腆”害羞的样子。近义词“害羞”；
“自豪”为自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉。近义词“骄傲”；
“谨慎”指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。近义词“小心”；
“迫不及待”急迫得不能等待。近义词“心急如焚”。
故答案为：
害羞；骄傲；小心；心急如焚
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
这世界上糟糕的诗已经够多了。
（2）他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句： 他伸手把我的诗拿起了。
改成“被”字句： 我的诗被他伸手拿起了。
（3）我越来越体会到我当初起先是多么幸运。（修改病句）
我越来越体会到我当初是多么幸运。
【考点】陈述句；改写句子；修改病句．
【答案】（1）这世界上糟糕的诗已经够多了。
（2）他伸手把我的诗拿起了。
我的诗被他伸手拿起了。
（3）我越来越体会到我当初是多么幸运。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为陈述句，把“难道……还不够多吗”改为“已经够多了”，结尾用句号。
（2）改为把字句，把“我的诗”提到“拿起了”前，用“把”相连。
改为被字句，把“我的诗”提到句子前面，用“被”相连。
（3）修改病句“当初起先”意思重复，去掉一个。
故答案为：
（1）这世界上糟糕的诗已经够多了。
（2）他伸手把我的诗拿起了。
我的诗被他伸手拿起了。
（3）我越来越体会到我当初是多么幸运。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
9．《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文内容考查。
（1）在作者巴德•舒尔伯格看来，爱有两种表现形式：“精彩极了”是一种 慈祥 的爱， 鼓励 的爱；“糟糕透了”是一种 严厉 的爱， 严格要求 的爱。
（2）“她高兴得再次拥抱了我”的意思是 母亲给“我”鼓励 。
（3）“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗”，说明 父亲要求严格，而母亲则是鼓励“我” 。
（4）你对“这两个极端的断言有一个共同的出发点﹣﹣那就是爱”的理解是 父亲的严格要求和母亲的热情鼓励都源于对巴迪的爱 。
【考点】课文理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文是美国作家巴德•舒尔伯格写的一篇文章，讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
【解答】（1）结合原句：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
可知在作者巴德•舒尔伯格看来，爱有两种表现形式：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。
（2）原句是：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。可知这是母亲给“我”鼓励。
（3）“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。”结合母亲的鼓励和爸爸的严厉批评可知父亲要求严格，而母亲则是鼓励“我”。
（4）考查了句子理解。“这两个极端的断言有一个共同的出发点﹣﹣那就是爱。”赞扬声，批评声都代表着两种表现形式的爱。一种是严厉的爱，一种是宽容的爱。这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲，自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就了“我”，使我成为一名作家。据此可知意思是父亲的严格要求和母亲的热情鼓励都源于对巴迪的爱。
故答案为：
（1）慈祥 鼓励 严厉 严格要求
（2）母亲给“我”鼓励
（3）父亲要求严格，而母亲则是鼓励“我”
（4）父亲的严格要求和母亲的热情鼓励都源于对巴迪的爱
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
10．五年级（1）班打算开展一场关于母爱的综合实践活动。
小倩想给自己的妈妈编写一条短信，表达她对妈妈的感激之情，可是她不知道如何编写，请你来替她写一写吧！ 亲爱的妈妈：
您好！谢谢你给我生命，谢谢你对我无微不至的照顾。太多的语言也无法向您表达我对您深深的爱意。我爱您，妈妈！
【考点】实践作业．
【答案】亲爱的妈妈：
您好！谢谢你给我生命，谢谢你对我无微不至的照顾。太多的语言也无法向您表达我对您深深的爱意。我爱您，妈妈！
【分析】考查了实践作业。用短信的形式向妈妈表达感激之情，要注意短信的格式，
【解答】感谢妈妈对“我”的付出。
故答案为：
亲爱的妈妈：
您好！谢谢你给我生命，谢谢你对我无微不至的照顾。太多的语言也无法向您表达我对您深深的爱意。我爱您，妈妈！
【点评】在平常多注意语言的表达。

誉
详
歧
励
誊
祥
枝
厉
不休
雪上加
按图索
不安
一如 往
胜于无
腼腆
自豪
谨慎
迫不及待
誉 荣誉
详 详细
歧 歧视
励 鼓励
誊 誊写
祥 慈祥
枝 树枝
厉 厉害
喋喋 不休
雪上加 霜
按图索 骥
惴惴 不安
一如 既 往
聊 胜于无
腼腆 害羞
自豪 骄傲
谨慎 小心
迫不及待 心急如焚