小学语文统编版（2024）五年级上册精彩极了和糟糕透了巩固练习

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册精彩极了和糟糕透了巩固练习，共17页。试卷主要包含了读拼音写词语，查字典，精彩赏析，下列语段修改不正确的一项是，“父母之爱子，则为之计深远，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
1．读拼音写词语。
2．查字典。
（1）“桥”按照拼音查字法，应先查字母 ，再查音节 ，按照部首查字法，应先查部首 ，再查 画，可以组词为 、 。
（2）“忙”按照拼音查字法，应先查字母 ，再查音节 ，按照部首查字法，应先查部首 ，再查 画，可以组词为 、 。
3．在横线上填上合适的表示“看”的词语。
（1）我呆呆地将那些女人 一遍，却发现不了我的母亲。
（2）那本小说我只 了一遍，还想再细读。
（3）我怀着崇敬的心情 着庄严肃穆的人民英雄纪念碑。
（4）人们乘舟荡漾在西湖上， 着如画的美景，真是心旷神怡。
（5）我们 着这些先烈的遗像，心中升起一股敬意。
（6）宇航员在天际遨游时， 地球，发出了由衷的感叹。
（7）博物馆免费开放的日子，来 的人络绎不绝。
4．精彩赏析。
（1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
此时母亲的心情是 ，“我”的心情是 。
（2）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
这里的五个句号说明 ，从而也说明巴迪对父亲评价的 。
（3）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
父亲对“我”的诗的评价是“ ”，这与母亲的“ ”形成了鲜明的对比。“扔”字充分说明了 ，也说明了父亲 。
（4）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点﹣﹣那就是爱。
这里的破折号起 的作用，“精彩极了”指的是 ，“糟糕透了”指的是 。
5．下列语段修改不正确的一项是（ ）
①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的亲人在一起，而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学；白天搞技术发明，梦里也可能搞同样的工作。
A．第②句搭配不当的词语是相近，应改为或接近。
B．第③句使用不当的关联词是所以，应改为但、却、只是等表转折的词语。
C．第⑤句应补出的词语是的缘故，应放在句末。
D．第⑥句位置不当，应放在第①句的后面。
6．“父母之爱子，则为之计深远。”下列（ ）做法不是“父母爱子”的表现。
A．昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
B．父善教子者，教于孩提。
C．爱其（自己的）子，择师而教之。
D．父利（有利可图）其然也，日扳（拉着）仲永环谒（拜访）于邑（同县）人，不使学。
7．“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，理解不正确的一项是（ ）
A．写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情，因此感觉时间很长。
B．时间虽没有“几个小时”，但也还是蛮长的，写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。
C．写出了父亲的阅读速度很慢，应该是儿子的诗写得太糟糕，根本读不懂。
D．父亲花较长时间阅读儿子的诗，写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。
8．按要求写句子。
（1）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）

（2）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）

（3）我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。（缩句）

（4）爸爸对我说：“我晚上七点钟才能回来。”（改为转述句）

9． 爱，会藏在看不见的细微之处；爱，也需要被倾诉与表达。让我们一同为本单元的习作——“我想对您说”来做准备。根据提示进行选择，在“□”中用“√”表示，如有更多想法，可在横线上做补充。
10． ①夏天的傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在不停地打。
④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
⑥他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
⑦我怔住了。
⑧半晌，我喃喃地说：“噢 对不起 但为什么 ”
⑨“别的孩子都这么玩儿。”
⑩“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
⑪“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
⑫我沉默了。
⑬过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
⑭他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
⑯他只知道大致方向啊！
⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
⑱又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清瓶子的轮廓了。
⑲“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。
⑳走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
（选自沪教版《语文四年级第二学期》，有改动）
（1）概括文中的场景，再连起来说说短文的主要内容。
（2）联系上下文，在第⑧自然段的横线上填上合适的标点。
（3）这份“看不见的爱”藏在作者对母亲的细节描写中。读下面的句子，想象画面，写出细节描写在文中的作用。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

（4）短文为什么以“看不见的爱”为题？理解不恰当的一项是 。
①母爱是看不见的，是无法用语言表达的
②文中的主人公是一个盲孩子，无法看到母亲的爱
③母亲让盲孩子玩打弹弓的游戏，“我”对这样的行为不理解，感受不到母爱
④短文没有直接写母爱，而是从母亲的动作、神态等细节描写中表现出母爱。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读拼音写词语。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】答案为：
腼腆 誊写
出版 谨慎
餐桌 描写
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
2．查字典。
（1）“桥”按照拼音查字法，应先查字母 Q ，再查音节 qiá ，按照部首查字法，应先查部首 木 ，再查 6 画，可以组词为 桥孔 、 石桥 。
（2）“忙”按照拼音查字法，应先查字母 M ，再查音节 máng ，按照部首查字法，应先查部首 忄 ，再查 3 画，可以组词为 连忙 、 急忙 。
【考点】部首查字法．
【答案】（1）Q qiá 木 6 桥孔 石桥；
（2）M máng 忄 3 连忙 急忙。
【分析】本题考查了查字典，常见的查字典的方法有三种：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。认识汉字可以用音序查字法，不认识汉字可以用部首查字法，独体字可以用数笔画查字法。
【解答】（1）“桥”按照拼音查字法，应先查字母“Q”，再查音节“qiá”，按照部首查字法，应先查部首“木”，再查6画，可以组词为：桥孔、石桥。
（2）“忙”按照拼音查字法，应先查字母“M”，再查音节“máng”，按照部首查字法，应先查部首“忄”，再查3画，可以组词为：连忙、急忙。
故答案为：
（1）Q qiá 木 6 桥孔 石桥；
（2）M máng 忄 3 连忙 急忙。
【点评】部首查字法：找出这个字的部首有几画→在部首目录找到几画→看页码到检字表→剩下偏旁有几画→页码看到就翻到哪一页→找到字。
音序查字法：找出这个字的读音→看大写→看读音→看页码→找到字。
3．在横线上填上合适的表示“看”的词语。
（1）我呆呆地将那些女人 扫视 一遍，却发现不了我的母亲。
（2）那本小说我只 浏览 了一遍，还想再细读。
（3）我怀着崇敬的心情 仰望 着庄严肃穆的人民英雄纪念碑。
（4）人们乘舟荡漾在西湖上， 欣赏 着如画的美景，真是心旷神怡。
（5）我们 瞻仰 着这些先烈的遗像，心中升起一股敬意。
（6）宇航员在天际遨游时， 俯瞰 地球，发出了由衷的感叹。
（7）博物馆免费开放的日子，来 参观 的人络绎不绝。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）扫视；
（2）浏览；
（3）仰望；
（4）欣赏；
（5）瞻仰；
（6）俯瞰；
（7）参观。
【分析】考查了学生对表示“看”的词语的积累。解答此题的关键在于品读句子，分析语境，根据语境写出词语。
【解答】故答案为：
（1）扫视；
（2）浏览；
（3）仰望；
（4）欣赏；
（5）瞻仰；
（6）俯瞰；
（7）参观。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
4．精彩赏析。
（1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
此时母亲的心情是 兴奋、激动 ，“我”的心情是 开心快乐 。
（2）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
这里的五个句号说明 巴迪在焦急地等待父亲 ，从而也说明巴迪对父亲评价的 重视 。
（3）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
父亲对“我”的诗的评价是“ 糟糕透了 ”，这与母亲的“ 精彩极了 ”形成了鲜明的对比。“扔”字充分说明了 这首诗确实糟糕 ，也说明了父亲 对我要求严格 。
（4）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点﹣﹣那就是爱。
这里的破折号起 解释说明 的作用，“精彩极了”指的是 鼓励赞扬 ，“糟糕透了”指的是 批评指正 。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查对句子的理解，明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
【解答】这几句话出自《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，并且明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。
（1）此句是母亲看到我写的诗后的表现，从“赞扬声雨点般落到我身上”可知，母亲的心情是兴奋、激动，而“我”肯定是开心快乐的。
（2）此句是写巴迪焦急地等待父亲回来看自己写的诗，句中的五个句号说明巴迪在焦急地等待父亲，从而也说明巴迪对父亲评价的重视。
（3）此句是父亲对巴迪写的诗的评价，这与母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字充分说明了这首诗确实糟糕，也说明了父亲对我要求严格。
（4）此句中的破折号用“那就是爱”解释说明了“共同的出发点”，所以这句中的破折号的作用是解释说明，这里的“精彩极了”指的是鼓励赞扬，“糟糕透了”是批评指正。
故答案为：
（1）兴奋、激动，开心快乐；
（2）巴迪在焦急地等待父亲，重视；
（3）糟糕透了，精彩极了，这首诗确实糟糕，对我要求严格；
（4）解释说明，鼓励赞扬，批评指正。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
5．下列语段修改不正确的一项是（ ）
①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的亲人在一起，而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学；白天搞技术发明，梦里也可能搞同样的工作。
A．第②句搭配不当的词语是相近，应改为或接近。
B．第③句使用不当的关联词是所以，应改为但、却、只是等表转折的词语。
C．第⑤句应补出的词语是的缘故，应放在句末。
D．第⑥句位置不当，应放在第①句的后面。
【考点】修改病句．
【答案】B
【分析】考查了修改病句，修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】A、C、D正确。
B．不恰当，第③句关联词使用正确。
故选：B。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
6．“父母之爱子，则为之计深远。”下列（ ）做法不是“父母爱子”的表现。
A．昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
B．父善教子者，教于孩提。
C．爱其（自己的）子，择师而教之。
D．父利（有利可图）其然也，日扳（拉着）仲永环谒（拜访）于邑（同县）人，不使学。
【考点】句子翻译．
【答案】D
【分析】考查了文言字词的翻译，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。
【解答】“父母之爱子，则为之计深远”意思是天下之大爱就是父母对孩子的那种爱，父母习惯为孩子做长远打算，想给孩子谋一个好的前程。
A、B、C都是“父母爱子”的表现。
D.不是“父母爱子”的表现。出自宋代王安石的《伤仲永》，翻译：他的父亲认为这样有利可图，就每天拉着仲永去四处拜访同县的人，不让他学习。这种做法是贪图小利，目光短浅，最终耽误了孩子的一生。
故选：D。
【点评】在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
7．“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，理解不正确的一项是（ ）
A．写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情，因此感觉时间很长。
B．时间虽没有“几个小时”，但也还是蛮长的，写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。
C．写出了父亲的阅读速度很慢，应该是儿子的诗写得太糟糕，根本读不懂。
D．父亲花较长时间阅读儿子的诗，写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解文中句子的意思，《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。成年以后，“我”越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，这句话的前文是“'对不起，我自己会判断的。'父亲开始读诗。”。父亲说出这句话之后，作者“把头埋得低低的”说明作者内心十分紧张，严格的父亲让作者感到了一丝丝害怕。在这样紧张的状态下，即使是读起来只要很短的时间的十行的诗，作者也觉得“他读了几个小时”。
故选：C。
【点评】考查对句子的理解，明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
8．按要求写句子。
（1）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
世界上糟糕的诗够多了。
（2）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
（3）我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。（缩句）
声音交织在耳际。
（4）爸爸对我说：“我晚上七点钟才能回来。”（改为转述句）
爸爸对我说，他晚上七点钟才能回来。
【考点】改写句子；扩句和缩句．
【答案】（1）世界上糟糕的诗够多了；
（2）几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的；
（3）声音交织在耳际；
（4）爸爸对我说，他晚上七点钟才能回来。
【分析】考查了句子的改写、缩句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）本题考查改为陈述句。去掉反问词“难道……吗”，把句中表示否定的词“不”去掉，句末的问号改为句号；
（2）本题考查改为肯句。根据句子意思，将双重否定词“不得不”去掉即可；
（3）本题考查缩句。去掉修饰性词语“我少年时代听到的这两种、一直、我的”，保留主干，即：声音交织在耳际；
（4）本题考查改为转述句。转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。本题“说”后的冒号改逗号，引号去掉，句中的“我”改为“他”。
故答案为：
（1）世界上糟糕的诗够多了；
（2）几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的；
（3）声音交织在耳际；
（4）爸爸对我说，他晚上七点钟才能回来。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
9． 爱，会藏在看不见的细微之处；爱，也需要被倾诉与表达。让我们一同为本单元的习作——“我想对您说”来做准备。根据提示进行选择，在“□”中用“√”表示，如有更多想法，可在横线上做补充。
【考点】实践作业．
【答案】父母
表达对他（她）的深厚情感
表达对他们的敬佩和感激
描述父母或朋友带给自己的关爱和帮助的场景、细节，表达你的感情或想法
描述让你敬佩或感激的场景、细节，表达你的感情或想法。
亲爱的爸爸：
您好！时光飞逝，转眼我已经是一个五年级的小学生了，在我十几年的成长历程中，您对我的教诲和爱护历历在目。您是一位好父亲，更是一位好老师，在这里，我真诚地说一声，谢谢您，爸爸！
记得那天晚上，“怎么趴在桌子上睡觉呢！我还以为你睡觉没关灯呢！头发也没干，真是的！”您走过，“趴在这儿睡容易着凉，这么冷的天给我回被窝里睡去。爸给你热一瓶牛奶。”我揉了揉眼睛，答应了一声，但还是止不住困意，便又趴在桌上懒懒得不想动了。几分钟后，您再次推门而进，他将一杯温热的牛奶塞给我。牛奶还散发着温暖的水汽，冰冷的指腹触摸在牛奶瓶上，心底的温暖渐渐上升了不少。我端起牛奶，喝了一口，很甜，很温暖。您又出去了，再进来时，拿了一个吹风机。“爸帮你吹头发！你先趴会，这么晚了，吹好头发就赶紧去睡觉。天冷，不要感冒了！”不知不觉，竟睡沉了下去，梦中，爸爸帮我吹干了头发，轻轻地摇我，我迷迷糊糊地起来了，似乎睡到了床上，这温暖的一幕永远定格在我的脑海里。
还记得在那次家长会后，您严厉地斥责了我的字迹，我的心里难受极了。不过，后来我才发现，您这样做是为我好，我的字真的有了进步。要是当初您没有批评我，我的字没有现在的进步，或许以后的考试会因为字不工整、潦草而失分好多。在此，我想衷心地谢谢您。
还记得有一次我考试考砸了，回家就趴在桌子上哭了起来。您发现了我的不开心，走过来轻轻地拍着我的肩膀，对我说：“别难过了，一次的失败不可怕，失败乃成功之母，我相信这点小小的挫折是难不到你的，我相信你。”我一想：“现在努力还来得及，我要好好总结这次考试的失误在哪里，认真复习。”结果，在后来的考试中，我取得了不错的成绩，感谢您在我失败的时候鼓励了我。
在这些年里，我在您的爱护和鼓励下正在茁壮成长，在接下来的学习和生活中，我将会用努力和更优异的成绩来报答您！
此致
敬礼！
您的女儿：xxx
x年x月x日
【分析】本题考查学习交流、书信。首先要看清题目要求写书信；接着在头脑里回顾一下书信的格式，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。信开头的称呼要顶格写，后面要加冒号，接下来写正文，信末还要写上祝福语，署名和日期。最后分析下本次书信的内容：要请给你的亲友或老师写一封感谢信。注意格式要正确，内容具体，语句通顺；字体工整。
【解答】作答此题，要掌握书信的格式，语言要通顺，表意要明确。
故答案为：
父母
表达对他（她）的深厚情感
表达对他们的敬佩和感激
描述父母或朋友带给自己的关爱和帮助的场景、细节，表达你的感情或想法
描述让你敬佩或感激的场景、细节，表达你的感情或想法。
亲爱的爸爸：
您好！时光飞逝，转眼我已经是一个五年级的小学生了，在我十几年的成长历程中，您对我的教诲和爱护历历在目。您是一位好父亲，更是一位好老师，在这里，我真诚地说一声，谢谢您，爸爸！
记得那天晚上，“怎么趴在桌子上睡觉呢！我还以为你睡觉没关灯呢！头发也没干，真是的！”您走过，“趴在这儿睡容易着凉，这么冷的天给我回被窝里睡去。爸给你热一瓶牛奶。”我揉了揉眼睛，答应了一声，但还是止不住困意，便又趴在桌上懒懒得不想动了。几分钟后，您再次推门而进，他将一杯温热的牛奶塞给我。牛奶还散发着温暖的水汽，冰冷的指腹触摸在牛奶瓶上，心底的温暖渐渐上升了不少。我端起牛奶，喝了一口，很甜，很温暖。您又出去了，再进来时，拿了一个吹风机。“爸帮你吹头发！你先趴会，这么晚了，吹好头发就赶紧去睡觉。天冷，不要感冒了！”不知不觉，竟睡沉了下去，梦中，爸爸帮我吹干了头发，轻轻地摇我，我迷迷糊糊地起来了，似乎睡到了床上，这温暖的一幕永远定格在我的脑海里。
还记得在那次家长会后，您严厉地斥责了我的字迹，我的心里难受极了。不过，后来我才发现，您这样做是为我好，我的字真的有了进步。要是当初您没有批评我，我的字没有现在的进步，或许以后的考试会因为字不工整、潦草而失分好多。在此，我想衷心地谢谢您。
还记得有一次我考试考砸了，回家就趴在桌子上哭了起来。您发现了我的不开心，走过来轻轻地拍着我的肩膀，对我说：“别难过了，一次的失败不可怕，失败乃成功之母，我相信这点小小的挫折是难不到你的，我相信你。”我一想：“现在努力还来得及，我要好好总结这次考试的失误在哪里，认真复习。”结果，在后来的考试中，我取得了不错的成绩，感谢您在我失败的时候鼓励了我。
在这些年里，我在您的爱护和鼓励下正在茁壮成长，在接下来的学习和生活中，我将会用努力和更优异的成绩来报答您！
此致
敬礼！
您的女儿：xxx
x年x月x日
【点评】书信是我们学习和生活中常见的文体，需要平时多练习，掌握其格式。
10． ①夏天的傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在不停地打。
④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
⑥他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
⑦我怔住了。
⑧半晌，我喃喃地说：“噢 对不起 ！ 但为什么 ？ ”
⑨“别的孩子都这么玩儿。”
⑩“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
⑪“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
⑫我沉默了。
⑬过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
⑭他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
⑯他只知道大致方向啊！
⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
⑱又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清瓶子的轮廓了。
⑲“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。
⑳走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
（选自沪教版《语文四年级第二学期》，有改动）
（1）概括文中的场景，再连起来说说短文的主要内容。
（2）联系上下文，在第⑧自然段的横线上填上合适的标点。
（3）这份“看不见的爱”藏在作者对母亲的细节描写中。读下面的句子，想象画面，写出细节描写在文中的作用。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
通过对孩子母亲动作、神态的描写，体现了母亲对孩子真挚的爱。
（4）短文为什么以“看不见的爱”为题？理解不恰当的一项是 ③ 。
①母爱是看不见的，是无法用语言表达的
②文中的主人公是一个盲孩子，无法看到母亲的爱
③母亲让盲孩子玩打弹弓的游戏，“我”对这样的行为不理解，感受不到母爱
④短文没有直接写母爱，而是从母亲的动作、神态等细节描写中表现出母爱。
【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；标点符号．
【答案】（1）夏天的傍晚 在一片空地上 用弹弓打玻璃瓶 递石子给他 想教他打玻璃瓶；
（2）“噢对不起！但为什么？”
（3）通过对孩子母亲动作、神态的描写，体现了母亲对孩子真挚的爱。
（4）③。
【分析】这篇短文记叙了一个盲童在妈妈的陪伴下练习用弹弓打玻璃瓶的事，告诉我们：无论什么事情，只要去做，就能做好；只要持之以恒、坚持到底，就能成功。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“夏天的傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。”“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”“我走上前去，对那母亲说：‘让我教他怎样打好吗？’”可知答案。短文的主要内容：我看到一个盲童在妈妈的陪伴下练习用弹弓打玻璃瓶的事。
（2）考查了标点符号。“噢”没有想到，说话有点吞吞吐吐，后面加省略号；“对不起”表示很惊愕，后面是感叹号；“但为什么”表示疑问加问号。
（3）考查了句子理解。“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着”这句话中“捡、递”是表示动作的词语，描写了孩子母亲帮孩子捡石子的动作，是动作描写，“安详地微笑着”是对母亲的神态描写。通过对孩子母亲动作、神态的描写，体现了母亲对孩子真挚的爱。
（4）考查了对文章的理解。“看不见的爱”是题目，也是文章的中心。结合“那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着”“‘我告诉他，总会打中的。’母亲平静地说，‘关键是他做了没有。’”“他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。”可知①②④理解恰当。③结合“我沉默了。”“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。”可知“我”是对这位母亲是理解的，能感受到母爱。题干说法错误。故选③。
故答案为：
（1）夏天的傍晚 在一片空地上 用弹弓打玻璃瓶 递石子给他 想教他打玻璃瓶；
（2）“噢对不起！但为什么？”
（3）通过对孩子母亲动作、神态的描写，体现了母亲对孩子真挚的爱。
（4）③。
【点评】阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。

miǎn tiǎn
téng xiě
chū bǎn
jǐn shèn
cān zhuō
miá xiě
“说”的对象：想和谁说说心里话
父母 好朋友
为社会做出贡献的人
“说”的目的：为什么要和他（她）说
表达对他（她）的深厚情感
和他（她）交流看法
表达对他们的敬佩和感激
向他（她）提出建议
“说”的内容：围绕“目的”，把心里想说的话写下来
描述父母或朋友带给自己的关爱和帮助的场景、细节，表达你的感情或想法。
列举生活的现状，提出合理的建议，选择恰当的内容支持自己的建议或想法。
描述让你敬佩或感激的场景、细节，表达你的感情或想法。
你从他们身上受到了怎样的激励，或他们的故事让你发生了怎样的变化。
“说“的形式：把你想对他（她）说的话写成一封信
时间

地点

人物的活动
一个男孩
他的母亲
“我”
miǎn tiǎn 腼腆
téng xiě 誊写
chū bǎn 出版
jǐn shèn 谨慎
cān zhuō 餐桌
miá xiě 描写
“说”的对象：想和谁说说心里话
√ 父母 × 好朋友
× 为社会做出贡献的人
“说”的目的：为什么要和他（她）说
√ 表达对他（她）的深厚情感
× 和他（她）交流看法
√ 表达对他们的敬佩和感激
× 向他（她）提出建议
“说”的内容：围绕“目的”，把心里想说的话写下来
√ 描述父母或朋友带给自己的关爱和帮助的场景、细节，表达你的感情或想法。
× 列举生活的现状，提出合理的建议，选择恰当的内容支持自己的建议或想法。
√ 描述让你敬佩或感激的场景、细节，表达你的感情或想法。
× 你从他们身上受到了怎样的激励，或他们的故事让你发生了怎样的变化。
“说“的形式：把你想对他（她）说的话写成一封信
时间
夏天的傍晚
地点
在一片空地上
人物的活动
一个男孩 用弹弓打玻璃瓶
他的母亲 递石子给他
“我” 想教他打玻璃瓶