人教部编版（2024）七年级上册（2024）《西游记》教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）《西游记》教学设计，共2页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.了解《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。（语言建构与运用）
2.结合作品的背景分析主要人物的形象。（思维发展与提升）
【教学重难点】
1.分析《西游记》的主要人物形象。（重点）
2.理解《西游记》作品的现实意义。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
在四大古典名著中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去欣赏，去感悟。
二、《西游记》相关知识
作者简介
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。
《西游记》简介
小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
《西游记》艺术成就
第一，故事引人入胜，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的50多个故事，大都情节曲折、扣人心弦。其中的大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。
第二，塑造了鲜明的人物形象。它所塑造的孙悟空、猪八戒、沙和尚等几个人物形象，都能使人过目不忘。孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”，是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们欢迎的艺术形象之一。
第三，充满奇特的想象和浪漫主义色彩。在小说中，天府、龙宫、仙境、地狱是连通的，人物可以腾云驾雾，上天入地；玉皇大帝、东海龙王、天兵天将、妖魔鬼怪等可以共同登场；自然界的虎豹熊狮、花鸟虫鱼，甚至骷髅等都可以变成人形作怪；有法力的人物可以变形、钻心，无所不能。
人物形象
《西游记》主要塑造了哪些人物形象？并概括其主要性格特征。
（1）唐僧
优点：心地善良，崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定。勇往直前的精神坚不可摧，明知道西天取经必然会碰到许多艰难险阻，“吉凶难定”，但仍然勇往直前，义无反顾。
缺点：愚善固执，没有风险和危机意识，贤愚不分，好坏不辨，缺少应变能力。孙悟空除妖时，总是斥其为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”，甚至闭上眼大念紧箍儿咒，使孙悟空无法战斗除妖，结果往往自己遭受灾罪。
（2）孙悟空
优点：敢作敢当，敢于反抗压迫，勇敢机智，爱憎分明，嫉恶如仇，正直无私。
缺点：桀骜不驯、性格急躁。
（3）猪八戒
优点：性格温和，憨厚单纯，力气大，对师父忠心耿耿，忠勇善良，战斗勇猛。
缺点：好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。
（4）沙和尚
优点：憨厚老实，任劳任怨，忠心耿耿，正直无私，意志坚定，不怕困难，不向恶势力和艰苦的环境低头。
缺点：一味听从天命，循规蹈矩，不管是法术还是其他方面都不突出，是一个十分中庸的人。
三、读书方法指导
根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
四、教学反思
在《西游记》整本书阅读指导中，从帮助学生了解故事内容入手，激发了学生阅读兴趣；引导学生初步掌握阅读古典名著的方法，有效降低了阅读难度。此次整本书阅读指导，让学生得法于课内，得益于课外，提升在名著。