还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：部编版（五四制）语文二年级下册 教案
成套系列资料，整套一键下载
小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册22 小毛虫教案设计
展开
这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册22 小毛虫教案设计，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《小毛虫》是语文部编版二年级下册，第七单元中的第4篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重难点
1.重点。学习要求会写的字。
2.难点。感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
设计理念
二年级的学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已经养成了良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把握角色心理，读出语气，需要有效指导和点拨。在教学过程中，我通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解。同时，以学生为主体，灵活运用课件及图片，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂的主角。
教学准备
多媒体课件、教学视频、音频、板书贴图
【教学过程】
复习导入。
师：这节课，我们要继续跟随小毛虫的脚步，去看看它的生活。
（贴小毛虫的图片，板书题目）
我们先跟这些老朋友们打个招呼吧。
生：接龙形式，读ppt中的词语。
生机勃勃 尽心竭力 笨手笨脚 九牛二虎之力
师：小毛虫生活在一个什么样的环境里？（ppt出示第一幅图片）你能选择一个词语描述吗？
生：生机勃勃。
师：课文中是怎样描述的呢？
生：大大小小的昆虫又是唱……到处生机勃勃。
师：什么是生机勃勃呢？
你看，这是（PPT1） （生机勃勃）的春天
这是（PPT2） （生机勃勃）的校园
这是（ppt3） （生机勃勃）的田野
师：生活在如此生机勃勃的树林里的小毛虫又是怎样的呢？（ppt出示小毛虫图片）
生：引导学生用原文中的句子回答。
师：出示图片，爷爷 叔叔。
【这一环节的设计，通过对词语的复习积累，引导学生回忆课文内容，同时，词语、句子的练习，让学生进一步理解“生机勃勃”、“九牛二虎之力”的含义】
师：现在，请同学来读一读文章，我们一起去感受一下在生机勃勃的环境中小毛虫的可怜。
（ppt出示第一段）
请同学读，请一位同学点评。
师：声音的变化可以表现小主人公的情绪，所以在讲故事的过程中，可以通过变化声音，让故事更有趣。
（板书，声音变化）
师：用上小秘诀，分享第二段。
【通过学生范读以及互评，感受语气的变化，从而引出本课的第一个知识点：讲故事过程中，为了使你的故事更加生动有趣，可以通过声音的变化，表现主人公的情绪感受。】
新授。
（一）走进课文第3段。
师：此时此刻的小毛虫在干什么呢？
（播放视频）在做茧屋（贴茧的图片）
师：尽管它如此可怜笨拙，可它并不悲观失望，它懂得
ppt出示句子：每个人都有自己该做的事情。
师：小蜜蜂该做的事情是？
警察该做的事情是？
你们该做的事情是？
小毛虫该做的事情是？
（ppt出示句子，一起读）
（二）随文识字。
师：这节课，我们来一起认识这两组朋友，一起读：纺织、编织
首先，请同学们观察，这两组词语有什么共同点？
生：结构、偏旁、形声字。
师：“纟”的演变历史。（请同学读一下）所以，绞丝旁的出现大多和丝线有关。你还知道哪些和丝线有关的纟的字吗？
生：……
【这一部分为本课的识字环节。首先让学生自己观察词语，寻找相同点，培养学生的自主识字观察能力。接着，通过给学生介绍偏旁的演变，加深学生对字义的理解。联想生活中见到“纟”的字，扩展识字量。】
师：接下来，我们去认识今天重点介绍的朋友“纺”。有请今天的生字小助手。
师：观察汉字书写，看老师范写。
生：书写。
（投影切换，学生评价）
（三）课文4.5.6段欣赏。
师：小毛虫是如何为自己编织这间牢固的茧屋呢？
（请同学读）
师：当蜜蜂昆虫们都在花丛里嬉戏玩耍时，小毛虫（织啊，织啊）
夜深人静，动物们都进入梦乡时，小毛虫还在（织啊，织啊）
小毛虫对待工作可真是（生用书上词语回答）
【学生对“尽心竭力”的理解是本段难点。通过视频反复播放，教师设置情景，让学生直观感受小毛虫在编织茧屋时的认真。】
师：以后会怎么样呢？小毛虫也不知道，一个声音告诉它
（ppt声音，同时贴板书）
（四）课文第7段欣赏。
时间终于到了，小毛虫清醒过来，它再也不是从前那条笨手笨脚的小毛虫了，它变成了一只（蝴蝶）（ppt出示图片）请同学们默读课文的最后一个自然段，选用课文中的词语，告诉老师。
一只（ ）的蝴蝶
我们一起去欣赏一下这只灵巧、色彩斑斓的蝴蝶吧（齐读）
师：哇，真的是一只漂亮的蝴蝶，它愉快地舞动着翅膀，飞啊飞啊，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中……
怎么样，小毛虫的故事有趣吗？你能给大家讲一讲吗？别着急，老师还想给同学们两个法宝，在讲故事的过程中，还可以使用课文中的一些好词句，（板书：好词句）按照事情发展的顺序（板书：发展顺序），你的故事会更精彩！谁来试试？
【“多种朗读、个性感悟”的设计即是突破这一难点的重要手段。 “披文以入情”，“情动而辞发”，让学生走进文本，真正与文本展开心灵的对话，才能突破难点，理解体会到小毛虫破茧成蝶后的喜悦。这一部分内容，我力求做到以读促悟，多元理解，达成学生个性化的感悟。同时]通过教师引导，引出讲故事过程中需要同学注意的另外两点：优美词句，发展顺序。进而解决本节课的最后一个重难点，让学生学会如何完整、有吸引力的讲故事。】
总结。
同学们的故事讲得非常生动，每个人都有自己该做的事，万事万物都有自己的规律，只要我们坚持、勤奋并且耐心等待，我们也会像小毛虫一样，破茧成蝶，拥抱美好的生活！
四、板书设计。 22.小毛虫
每个人都有自己应该做的事 声音变化
小毛虫 茧 蝴蝶 优美词句
万事万物都有自己的规律 发展顺序
教材分析
《小毛虫》是语文部编版二年级下册，第七单元中的第4篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重难点
1.重点。学习要求会写的字。
2.难点。感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
设计理念
二年级的学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已经养成了良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把握角色心理，读出语气，需要有效指导和点拨。在教学过程中，我通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解。同时，以学生为主体，灵活运用课件及图片，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂的主角。
教学准备
多媒体课件、教学视频、音频、板书贴图
【教学过程】
复习导入。
师：这节课，我们要继续跟随小毛虫的脚步，去看看它的生活。
（贴小毛虫的图片，板书题目）
我们先跟这些老朋友们打个招呼吧。
生：接龙形式，读ppt中的词语。
生机勃勃 尽心竭力 笨手笨脚 九牛二虎之力
师：小毛虫生活在一个什么样的环境里？（ppt出示第一幅图片）你能选择一个词语描述吗？
生：生机勃勃。
师：课文中是怎样描述的呢？
生：大大小小的昆虫又是唱……到处生机勃勃。
师：什么是生机勃勃呢？
你看，这是（PPT1） （生机勃勃）的春天
这是（PPT2） （生机勃勃）的校园
这是（ppt3） （生机勃勃）的田野
师：生活在如此生机勃勃的树林里的小毛虫又是怎样的呢？（ppt出示小毛虫图片）
生：引导学生用原文中的句子回答。
师：出示图片，爷爷 叔叔。
【这一环节的设计，通过对词语的复习积累，引导学生回忆课文内容，同时，词语、句子的练习，让学生进一步理解“生机勃勃”、“九牛二虎之力”的含义】
师：现在，请同学来读一读文章，我们一起去感受一下在生机勃勃的环境中小毛虫的可怜。
（ppt出示第一段）
请同学读，请一位同学点评。
师：声音的变化可以表现小主人公的情绪，所以在讲故事的过程中，可以通过变化声音，让故事更有趣。
（板书，声音变化）
师：用上小秘诀，分享第二段。
【通过学生范读以及互评，感受语气的变化，从而引出本课的第一个知识点：讲故事过程中，为了使你的故事更加生动有趣，可以通过声音的变化，表现主人公的情绪感受。】
新授。
（一）走进课文第3段。
师：此时此刻的小毛虫在干什么呢？
（播放视频）在做茧屋（贴茧的图片）
师：尽管它如此可怜笨拙，可它并不悲观失望，它懂得
ppt出示句子：每个人都有自己该做的事情。
师：小蜜蜂该做的事情是？
警察该做的事情是？
你们该做的事情是？
小毛虫该做的事情是？
（ppt出示句子，一起读）
（二）随文识字。
师：这节课，我们来一起认识这两组朋友，一起读：纺织、编织
首先，请同学们观察，这两组词语有什么共同点？
生：结构、偏旁、形声字。
师：“纟”的演变历史。（请同学读一下）所以，绞丝旁的出现大多和丝线有关。你还知道哪些和丝线有关的纟的字吗？
生：……
【这一部分为本课的识字环节。首先让学生自己观察词语，寻找相同点，培养学生的自主识字观察能力。接着，通过给学生介绍偏旁的演变，加深学生对字义的理解。联想生活中见到“纟”的字，扩展识字量。】
师：接下来，我们去认识今天重点介绍的朋友“纺”。有请今天的生字小助手。
师：观察汉字书写，看老师范写。
生：书写。
（投影切换，学生评价）
（三）课文4.5.6段欣赏。
师：小毛虫是如何为自己编织这间牢固的茧屋呢？
（请同学读）
师：当蜜蜂昆虫们都在花丛里嬉戏玩耍时，小毛虫（织啊，织啊）
夜深人静，动物们都进入梦乡时，小毛虫还在（织啊，织啊）
小毛虫对待工作可真是（生用书上词语回答）
【学生对“尽心竭力”的理解是本段难点。通过视频反复播放，教师设置情景，让学生直观感受小毛虫在编织茧屋时的认真。】
师：以后会怎么样呢？小毛虫也不知道，一个声音告诉它
（ppt声音，同时贴板书）
（四）课文第7段欣赏。
时间终于到了，小毛虫清醒过来，它再也不是从前那条笨手笨脚的小毛虫了，它变成了一只（蝴蝶）（ppt出示图片）请同学们默读课文的最后一个自然段，选用课文中的词语，告诉老师。
一只（ ）的蝴蝶
我们一起去欣赏一下这只灵巧、色彩斑斓的蝴蝶吧（齐读）
师：哇，真的是一只漂亮的蝴蝶，它愉快地舞动着翅膀，飞啊飞啊，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中……
怎么样，小毛虫的故事有趣吗？你能给大家讲一讲吗？别着急，老师还想给同学们两个法宝，在讲故事的过程中，还可以使用课文中的一些好词句，（板书：好词句）按照事情发展的顺序（板书：发展顺序），你的故事会更精彩！谁来试试？
【“多种朗读、个性感悟”的设计即是突破这一难点的重要手段。 “披文以入情”，“情动而辞发”，让学生走进文本，真正与文本展开心灵的对话，才能突破难点，理解体会到小毛虫破茧成蝶后的喜悦。这一部分内容，我力求做到以读促悟，多元理解，达成学生个性化的感悟。同时]通过教师引导，引出讲故事过程中需要同学注意的另外两点：优美词句，发展顺序。进而解决本节课的最后一个重难点，让学生学会如何完整、有吸引力的讲故事。】
总结。
同学们的故事讲得非常生动，每个人都有自己该做的事，万事万物都有自己的规律，只要我们坚持、勤奋并且耐心等待，我们也会像小毛虫一样，破茧成蝶，拥抱美好的生活！
四、板书设计。 22.小毛虫
每个人都有自己应该做的事 声音变化
小毛虫 茧 蝴蝶 优美词句
万事万物都有自己的规律 发展顺序
相关教案
语文二年级下册22 小毛虫教案： 这是一份语文二年级下册22 小毛虫教案，共17页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版二年级下册22 小毛虫表格教案设计： 这是一份小学语文人教部编版二年级下册22 小毛虫表格教案设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
人教部编版二年级下册22 小毛虫教学设计： 这是一份人教部编版二年级下册22 小毛虫教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，预习要求，教学过程，板书：小毛虫，板书：蝴蝶等内容，欢迎下载使用。
