人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇,学习如何合理地预测以及保护环境。理解并掌握本课时重点词汇和句型:What will the future be like? There will be mre/less…。(获取信息)
2.运用阅读图片信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.正确运用将来时结构和句型,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.明确人生规划意识,并树立保护地球的环保意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇围绕“未来的世界”这一话题,呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能。
Why:语篇的对话均围绕对未来的预测,正确使用一般将来时。
Hw:语篇采用对话方式,在谈话中均涉及到一些常用的短语动词,如:play a part、space statin、ver and ver again、hundreds f、fall dwn、lk fr等。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Make a cnversatin like 2d.
拓展型作业:Search mre infrmatin abut rbts.
实践性作业:Write a passage abut hw t prtect ur envirnment.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过师生对话,复习并呈现已经学过的一些常见动词短语,为新课程的学习做好引导和铺垫
1.Greeting.
2.Shw sme pictures and make a cnversatin with the students. And talk abut the advantages f the rbt with students.
教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以图片导入,激发学生的好奇心和兴趣,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发他们的思维【学习理解】
Activity 1:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感的能力
Pre-listening:
Finish the task in 1a n page 49.
While-listening:
Finish the task in 1b n page 49. Listen and circle.
Pst-listening:
Finish the task in 1c n page 49.
教师观察学生能否按要求完成听力任务,同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,学生完成相应的听力任务,培养听力技巧。通过训练,学生给出恰当的建议【学习理解】
Activity 2:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感
Pre-listening:
Ms. Steen wants t hear sme students’ predictins abut the future. Let’s lk and say.
While-listening:
1.Finish the task in 2a and 2b n page 50.
2.Make cnversatins abut the predictins.
教师观察学生能否听取语篇大意和细节信息,引导学生对通知别人的方式进行总结
设计意图
通过多样性听力练习,学生完成相应的听力任务,学会给出恰当的建议,培养听力技巧【学习理解】
Activity 3:Pair wrk
通过两人对话,让学生对文本内容进行深度解析
Read the cnversatin carefully with yur partner.
教师观察学生能否熟读对话,理解对话意思
设计意图
通过小组活动,学生相互探讨本课所学,彼此取长补短。教师总结概括,加深学生印象【应用实践】
Activity 4:Wrk n 2d
通过回答问题,进一步理解巩固课文
Read the cnversatin carefully and answer the questins.
1. What’s the bk abut?
2. What will the future be like?
3. What can peple d t save the earth?
4.Des Jill want t mve t ther planets?
5. What’s the beautiful sentence in the dialgue?
Ask students t wrk in pairs t rle-play the cnversatin.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【应用实践】
Activity 5:Grup wrk
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成任务
Think abut what shuld we d t prtect the envirnment?
教师观察学生小组讨论和总结完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,进行超越语篇、联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用,同时升华文章主题,让学生真正学会预测未来【迁移创新】