初中英语人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，学习理解、应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.进行课前准备、当堂书写、语境识记等活动,听懂、朗读并准确识记本课时重点词汇和常用表达。(获取信息)
2.梳理、总结比较级的用法,提高语言表达能力。(梳理整合)
3.通过独立完成听力练习,能够提取有用信息,提升抓取关键信息的能力,并能在创设的情境下运用比较级创编对话。(内化应用)
4. 读懂关于比较级的对话语篇,并使用所学目标语言进行自我描述。(迁移创新)
语篇研读
What:本课听力语篇1是关于一对双胞胎外貌的描述。听力语篇2主要讲述一名记者对姐妹二人Tina和Tara的采访,类型为记叙文。本课对话语篇是一篇两人针对歌唱比赛的对话。
Why:通过两篇听力语篇和一篇对话语篇,学生学会使用目标语言描述人物的外貌和个性特征,并且进一步描述朋友之间的异同。
Hw:听力语篇采用对话和采访的方式,使文章结构清晰,读者更易于理解。对话语篇通过对话形式对比两人的外貌及能力特征。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Read 2d again and retell it.
实践型作业:Finish the exercises.
拓展型作业:Write a shrt passage abut the differences between yu and yur friend.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过给学生展示图片,导入新单词
The teacher shws students a picture and asks,“What are the differences between them?”
教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助
设计意图
通过图片导入创设情境,激发学生的学习兴趣,导入部分生词和比较级的用法。情境教学法让学生在用中学、学中用
Activity 1:Pre-listening
听前预热,学习快速记录
1.Finish the task in 1a n page 17.
2.Listen. Are the wrds in the bx used with -(i)er r mre? Cmplete the chart in 2a n page 18.
3.Listen again. Hw are Tina and Tara different? Fill in the bxes in 2b n page 18.
教师观察学生能否通过听前预测明确听力目的、更准确地获取具体信息,并引导学生进行更多的听力技巧的训练
设计意图
通过观察图片引导学生练习造句,完成该项活动,加深对内容的理解,为听力做铺垫【学习理解】
Activity 2:
While-listening
通过听力完成练习
1. Let students make sentences accrding t the pictures in 1a n page 17.
2.Finish the task in 1b n page 17.
Check the answers in class.
3.Finish the task in 2c n page 18.
教师观察学生在听力中出现的问题,纠正学生在核对答案后发现的错误
设计意图
为本单元新课展开话题做准备,同时调动学生的积极性,提高学生的听力水平,为后面的听力活动打好基础【学习理解】
Activity 3:Presentatin
通过对话练习,深入了解本课所学
Let students practice the cnversatin in the picture abve. Then make cnversatins abut the ther twins.
教师观察学生能否正确运用听力中获取的信息完成对话
设计意图
通过对话展示活动,锻炼学生运用听力信息的能力和语言组织能力【应用实践】
Activity 4:Reading
通过不同方式引导学生了解文章内容
1.Read the cnversatin in 2d n page 18 and answer the questins.
2.The teacher asks students t rle-play the cnversatin with the partner.
3. The teacher explains sme language pints.
教师引导学生带着问题快速阅读,在角色扮演环节中鼓励学生脱稿表演,并模仿地道的语音语调
设计意图
锻炼学生带着问题快速阅读的能力,学生通过角色扮演模仿地道的语音语调,有利于提高口语表达能力【学习理解、应用实践】
Activity 5:Grup wrk
小组合作探究找出规律
Let students wrk in grups and talk abut what they have learned in this class.
教师观察学生小组讨论的情况,并给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组活动,学生相互探讨本课所学,彼此取长补短。教师总结概括,加深学生印象【应用实践】