人教版（2024）八年级上册Section B第四课时教学设计及反思

这是一份人教版（2024）八年级上册Section B第四课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，内化应用等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.掌握重点单词和常用表达,有效提取所传达出的信息,完成2c、2d等多类阅读题型。(获取信息)
2.梳理文章结构,进一步培养阅读技巧(如重点标记、寻读、略读等),增强阅读分析能力。(梳理整合)
3.熟练运用所学单词和句型来讨论自己与朋友的异同,并将之内化完成写作,激发提升自我的意识。(内化应用)
4.有意识地运用知识迁移策略描述自己和朋友的异同,并表达自己对好朋友的观点和看法。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是三篇自述语篇。主要关于三个同学对自己好朋友的描述以及自己对朋友的观点和看法。
Why:语篇通过三人的描述,引发学生的思考——什么是真正的朋友。
Hw:语篇分为三大部分,由三位同学分别讲述,结构上既简单介绍朋友,又表达观点和看法,夹叙夹议,紧扣单元主题,引发读者的情感共鸣。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Finish the exercises.
实践型作业:Read and retell the passage with the help f the mind map.
拓展型作业:Write a shrt passage abut yur best friend.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
展示图片,激发学生兴趣
1.New wrds.
2.Use cmparative frms f adj. t write five sentences abut yu and yur friends.
教师观察学生能否正确使用比较级
设计意图
话题结合学生自身情况,激发其对本课的兴趣,唤醒学生情感,并为之后的阅读做好铺垫
Activity 1:Pre-reading
通过不同方式引导学生了解文章内容
Discussin & free talk:
Shuld friends be the same r different?
教师根据学生回答了解学生观点
设计意图
在读前引导学生预判文章大意,表达关于朋友的观点,为阅读文章做铺垫【学习理解】
Activity 2:
Fast reading
阅读全文,让学生对文本内容进行深度解析
1.Find ut their friends’ names.
2.Underline the cmparative wrds and phrases.
3.Find ut their pinins abut friends.
教师观察学生能否运用速读、寻读、抓关键词等阅读技巧快速找到信息
设计意图
快速阅读文章,找出特定信息,培养学生抓住关键信息的能力【学习理解】
Activity 3:
Careful reading
再次阅读,启发学生进行思考,并完成读后任务
Read the passage carefully and answer the questins.
1. Why des Jeff like reading bks? Is Li Yuan the same as Jeff?
2. Is Mary the same as Huang Lei?
3. Wh is Mary’s best friend?
教师观察学生能否通过精读找到文章细节信息,加深对文章的理解
设计意图
帮助学生分别理清三人的观点,找到文章细节信息,加深对文章的理解【应用实践】
Activity 4:
Pst-reading
精读课文,完成练习
Finish the task in 2c n page 22.
教师观察学生精读的效果,观察学生能否深入地理解文章要点
设计意图
通过精读,训练学生利用阅读策略获取更多细节信息的能力,加深对文章的理解【学习理解】
Activity 5:
Language pints
学习要点
Explain sme language pints t the students.
教师了解学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点
设计意图
通过讲解,帮助学生理解本文中的重要知识点,对语言进行深加工【学习理解】
Activity 6:
Further thinking
深化练习本课所学
Which saying abut friend is yur favrite? Which friend d yu think abut when yu read this saying?
教师观察学生能否根据给出的谚语进行深度思考和评价
设计意图
通过阅读和小组活动,引发学生对于朋友和朋友关系的思考,加深对文章内容的理解,并将已学知识内化输出【内化应用】
Activity 7:Writing
完成写作任务
1.Lk at the chart in 3a n page 23 and cmpare Wang Lingling and Liu Lili.
2.Make ntes abut tw f yur friends. One friend shuld be similar t yu and the ther friend shuld be different.
3.Write tw paragraphs t describe yur friends.
教师了解学生的知识储备,同时观察学生能否正确运用已学知识
设计意图
让学生列出描述自己与朋友的关键信息,帮助学生降低写作难度,逐步完成写作,加深对目标语言的运用【内化应用】