初中英语人教版（2024）八年级上册Section B第三课时教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册Section B第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，学习理解,应用实践，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.独立完成听力任务,在语境中掌握重点单词和常用表达。(获取信息)
2.利用听力技巧,提高获取关键信息的能力, 并熟练运用形容词和副词的比较级。(梳理整合)
3.熟练运用比较级,合理使用谚语描述好朋友的特征。(内化应用)
4.将听力材料中别人对好朋友的描述,迁移到自己对好朋友的描述,并关注自己和朋友间的异同。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇为听力对话,主要关于采访者对Mlly和Mary的采访,询问他们对自己好朋友的描述和认识。
Why:语篇通过对好友的描述,帮助学生认识到什么是作为一个好朋友的真正标准。
Hw:语篇通过采访问答,问题环环相扣,清晰地描述了真正的好朋友的标准,使学生很容易产生共鸣,引发思考。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Finish the exercises.
实践型作业:Read and retell sth. abut Mary and Mlly and their best friends.
拓展型作业:Talk abut what yu think a gd friend shuld be like.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
话题导入,让学生自由发言
Free talk:
D yu have a gd friend?
What is he/she like?
Why is he/she yur gd friend?
教师观察学生在语言输出过程中能否正确使用已学知识,并根据学生情况给予帮助
设计意图
通过让学生描述自己的朋友,激发学生的学习兴趣,导入本课话题【学习理解】
Activity 1:Pre-listening
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,提高学生获取关键信息的能力
Finish the task in 1a and 1b n page 20.
教师观察学生能否理解并掌握生词,并扩充了相关表述
设计意图
通过听前活动,为学生导入生词,丰富相关表达方式,鼓励学生表达自己的观点,同时为听力做铺垫【学习理解,应用实践】
Activity 2:
While-listening
完成书本1c、1d并检查,引导学生更好地内化语言知识
1.Listen and fill in the first clumn f the chart in 1c n page 20. What d Mlly and Mary like abut their best friends?
2.Check the answers and let students read it tgether.
3.Listen again and cmplete the rest f the chart in 1c n page 20.
4.Check the answers and let students read it tgether.
教师观察学生能否意识到两个听力活动的侧重点不同,能否有的放矢地提取所听信息
设计意图
通过多种不同的听力题型,训练学生选择性听取信息的能力,帮助他们快速而准确地识别并捕捉所需信息,提高听力水平,为后面的语言输出打好基础【学习理解】
Activity 3:Grup wrk
组队练习,内化所学
Pair wrk:Talk abut Mlly, Mary and their best friends.
教师根据学生的不同能力,引导其完成目标语言输出,鼓励学生复述而非简单的朗读
设计意图
以小组对话的形式,串联表格中关键信息,完成对材料的复述,锻炼学生运用听力信息的能力、语言组织能力以及对知识点的运用能力【应用实践】
Activity 4:Summary
总结本节课的重点
1.Ask fr infrmatin plitely.
2.Review the expressins abut yur friends.
教师观察学生能否掌握重要知识点
设计意图
引导学生总结本节课的目标语言,加深其对目标语言的理解,并检测学生对本节课知识点的掌握情况【迁移创新】