初中英语人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教案

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册Section A第一课时教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握本课时出现的新词汇;运用一般过去时谈论假期活动及生活;以角色扮演的形式运用一般过去时叙述和询问假期发生的事情。(获取信息)
2.听前看主题图推测话题;听中运用微策略——“理解细节”和“信息多层处理”策略,匹配人与假期活动信息,了解对话中人的假期活动;听后,模仿输出Rle-play 巩固所学;在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题;运用任务链听力活动谈论度假活动,综合输出目标语言。(梳理整合)
3.学会和朋友一同分享度假经历及旅行中的收获,可以从跨文化视角去观察和认识世界,分析和解决一些旅行中遇到的问题。(内化应用)
4.在全球旅行的情境下尽情体验不同的假期活动,在放松之余收获更多的知识,提高环保意识,热爱大自然。(迁移创新)
语篇研读
What:学完本节课内容,学生能用英语谈论假期旅游话题。
Why:学生掌握复合不定代词的语用功能是有一定难度的,因此在设计课堂教学活动时,本节课利用情境体验和课堂活动,提高学生的学习兴趣,从而引入到实际生活中,知识多次复现,从而达到运用掌握。
Hw:1. 通过情景体验学习,能够复习一般过去时,描述具体的旅行。
2.通过头脑风暴,能够听懂旅行主题的对话,掌握听力预测策略。
3.通过角色表演,能够进行旅行主题的情境对话,学会通过预测问题来解决问题。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Chse different feelings and make cnversatins abut yur last vacatin.
实践型作业:Make a travel lg.
拓展型作业:Search infrmatin abut Hng Kng.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
观看动画视频并回忆自己的暑假生活,看完视频后进行连线,思考假期去了哪里
1.Greeting.
2.The teacher plays a vide t lead the tpic. Then leads students t think abut their summer vacatin.
3.After watching the vide, the teacher asks students t match the activities with the peple.
4.The teacher asks students t think and answer: Where did yu g n vacatin?
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,然后根据学生的回答情况对其给予帮助和鼓励
设计意图
利用视频,引出本课主题,引导学生思考并头脑风暴,在思考的过程中自然地感知目标语言,激发学生学习兴趣【学习理解】
Activity 1:Warm up
教师带领学生一起学习新词组,同时复习动词过去式,完成书本1a部分任务
1.The teacher teaches the new phrases and asks students t d sme exercise. Then practice the sentence structures.
2.Review the past tense f verbs.
3.The teacher asks students t finish the task in 1a n page 1.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
听前将新单词和句型进行操练,为听力训练降低难度;将句型融入单词教学中,有助于应用;书本任务有利于学生更好地掌握词汇和句型的用法【学习理解】
Activity 2:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动,根据1a部分的图片,与同桌进行角色扮演,然后自行创编对话
1.The teacher asks students t finish the task in 1b and 1c n page 1.
2.Wrk in grups and practice the cnversatin.
A: Can yu cme t my party n Sunday afternn?
B: Sure, I’d lve t.
C: Srry, I can’t. I have t prepare fr an exam.
D: I’m srry, t. I must g t the dctr.
教师观察学生能否按要求完成听力任务,同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图
通过听力策略的教授,帮助学生更好地把握听力侧重点;将听力文本拆解,便于学生巩固目标词汇和重点句型【学习理解】
Activity 3:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,提高学生获取关键信息的能力
1. The teacher asks students t finish the task in 2a and 2b n page 2.
2.The teacher asks students t listen t the cnversatins and fill in the blanks.
3.The teacher asks students t listen and repeat.
教师观察学生能否听取语篇大意和细节信息,并观察学生对动词词组的掌握情况
设计意图
听前先带领学生熟悉图片内容和听力方向,为听力找寻关键词,跟读录音模仿并角色扮演,培养学生的口语能力和应用能力【学习理解】
Activity 4:Pair wrk
运用所学目标语言进行两人对话,让学生对文本内容进行深度解析
1.The teacher asks students t make cnversatins accrding t the chart and sample in pairs.
2.The teacher invites sme pairs t act their cnversatins ut.
3.The teacher asks students t make a reprt abut the chart in grups.
4.The teacher asks students t chse ne feeling t make cnversatins abut their last vacatin.
教师观察学生能否准确地运用目标语言,能否在有限的时间内组织对话,同时要关注这一活动是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 5:Summary
教师带领学生一起进行内容总结
Summarize the key cntents in this lessn.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
总结本课所学内容,让学生巩固加深印象,利用思维导图给学生进行有序的梳理【学习理解】
Activity 6:
Further thinking
通过思考与回答听前和听后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维
The teacher explains knwledge pints.
教师观察学生能否根据语篇的主要内容,进行深度思考和评价
设计意图
引导学生进行深入思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【迁移创新】
Activity 7:Grup wrk
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成任务
The teacher assigns the test.
教师观察学生小组讨论和总结完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
让学生在课上练习知识点,及时操练重点知识和目标语言,让教师把握学情【应用实践】